職業學校電工系列課程實習改革的思考

顧小華

摘要：實習課教學是職業學校培養學生綜合能力的一個重要環節，本文從實習教師培養，實習內容的更新，教學方式的改進和虛擬儀器技術的引入等四個方面入手，探討了職業學校電工系列課程實習改革的思路。

關鍵詞：電工實習教學方式實習內容實習教師

電工實習是一門實踐性教學課程， 電工實訓強調的是對綜合能力的培養，并不是簡單的對操作技能作出要求，具有講究實際、實用、實效的特點。它要求操作者在基本知識、技能操作和素質水平三方面方面提出了要求。分解開來主要是：基本知識上以掌握上崗操作所必要的安全用電知識和技術，掌握常用電機、電器的原理與使用，熟悉常用機床控制線路的工作原理為主，強調實際為原則。技能操作中以掌握常用電工工具、電工儀表的正確使用，掌握電動機控制電路的安裝與調試，掌握機床控制線路中較復雜操作技能，增強分析并排除各類故障的能力為目標，達到中級維修電工的基本水平，強調實用原則。素質水平以培養學生熱愛科學、實事求是的學風，培養學生嚴肅認真、一絲不茍的工作態度，培養學生的創新精神 ；增強學生的質量意識和職業道德意識為主線，強調的是實效原則。

然而目前，職業學校的實習并未能學校的優勢運行增加動力，反而成為了職業學校全速運行的阻力所在。究其原因，主要存在著師資隊伍不健全、實習內容體系陳舊、教學手段單一、操作技能與企業實踐脫軌、研究性實訓不多等諸多不足，這些不足的存在嚴重制約了電工實習對專業人才的動手操作技能的培養，也阻礙了職業學校的發展。筆者認為要想完全發揮職業學校電工實習的作用，必須要對現有的實習過程進行改革，其重點應放在以下幾個方面：

1.高素質的專業實習教師才能培養高素質的創新人才。目前不少學校采用的是專業課教師既承擔專業理論課的教學又是實習實訓的主力。這種模式的教學，教師無法在精力和能力給予足夠的保證，很少有老師能夠兩頭兼顧，最后只有顧此失彼或者兩者皆失。還有部分學校采用是聘用的退休工人來作為實習指導老師，這些老師傅在經驗豐富、技能嫻熟、動手能力強，然而他們不懂教學之道，不了解學清，對支撐實習的理論知之甚少，尤其是電工實習中不斷涌現的新技術、新理念、新設備接受較慢。所以這里我認為職業學校必須培養自己的實習老師，可以是本校的老師也可以是企業技術工人轉化而來，其要求是年富力強，有較強的專業理論功底支撐，有深厚的專業技能旁身。實訓教師要經常活躍在生產第一線，并積極參加新產品的研制開發工作，增強他們理論聯系實際的能力，豐富其實踐和教學經驗。

2. 在傳統的實習教學中，電工電子課程的實習教學內容總是重復幾個經典的驗證性繼電器控制電路及器件配套的電子產品的焊接實習。這樣的實習雖然有助于進一步的理解理論知識，卻嚴重阻礙了學生的動手能力的提升和視野的拓展。長期固定的實習內容和體系，跟不上當前電工電子技術發展的形式，缺乏與企業一線的有效銜接和溝通，實習內容針對性不強，實際指導意義不大。基礎性不足，廣泛性不強，也使學生缺乏運用新學知識創新設計的能力。設置合理的電工實習既要著眼于維修電工等技能考核的要求，也要注意對學生動手能力的進一步培養，更要注意實習內容和學生就業崗位要求能力的銜接和過渡。要與生產實際緊密聯系，要認真聽取學校“專家委員會”的指導意見，并對實習環節進行及時改進。要關心行業發展動態，及時捕捉行業方向，比如電工電子行業近年來的主要研究方向為大型電機及電器的發熱與冷卻技術、特種電機及其控制、永磁技術在電機及電器中的應用、脈沖功率及應用技術、電磁脈沖防護技術、變流和變頻調速技術、運動控制技術、數字化控制技術、先進光刻技術、檢測及控制技術等等。我們的實習也可以緊跟行業步伐，提前謀略和布局，只有具備主要的超前意識，我們的學生專業能力才能具有“提前性”，也才能更好的適應市場需求。

3.傳統的實習教學方式采用單一的示范與模仿的方式，學生處于一種被動接受的狀態，有的只是對老師動作的簡單“拷貝”，缺少思考，不利于學生綜合應用能力和創新能力的發揮。尤其是面對復雜電路，由于電器原理的復雜性和元件種類的多樣性，致使學生一知半解，教學效果不盡如人意，導致學生知其然不知其所以然。要改變這種現狀，我們要注意幾個結合，即：①工學結合，探索工學結合教學模式，培養學生專業技能的基礎上，通過將考證與實訓教學相結合。通過本課程的學習，培養具有較強職業能力的高素質技能型專門人才，可以直接勝任企業里安裝、操作、維修電工等崗位。②傳統授課方式與多媒體課件授課方式有機結合，在教學中采用了動畫、視頻等多種形式的多媒體教學手段，提升教學效果。③實驗、實習與講授相結合，上好實驗課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養學生的動手操作能力。對一些復雜的線路，先在“車間”手工接線，檢測驗證，培養學生的動手能力，使理論與實驗有機結合。④操作與圖上練習相結合。知識來源于實踐，在實踐中得到感性認識再上升到理性認識，并“反作用于”實踐。對較為復雜的電路我們采用先圖上練習，待學生對理論知識消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝后在進行實際操作，達到事半功倍的效果。⑤專題操作和創造性練習相結合，專題操作練習是把一個實習課分解成若干個小課所進行的實習，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。創造性練習則是學生熟練靈活運用所掌握的知識和技能的練習。

4.注重模擬、仿真軟件的運用。當前不少職業學校面臨著資金緊缺，實驗實習設備跟不上的難題。學校也知道更多、更新的設備對學校的生存和發展起著至關重要的作用，但苦于難做無米之炊。因此虛擬實驗成了解決這類難題的最好辦法，PROTEUS、LabVIEW等先進的軟件從這一思想出發，基于電腦或工作站、軟件和I/O部件來構建虛擬儀器。通過學習運用虛擬儀器技術的代表軟件， 使學生初步掌握在通用計算機平臺上，根據測試或控制任務的需要來定義和設計系統的測試與控制功能，既充分利用計算機來實現和擴展傳統儀器的功能，又通過模擬、仿真彌補了設備的不足。

總之，目前實習教學中存在的這些問題，既影響教師教學的積極性與主動性，也嚴重影響電工電子實習教學的本質與目的，因此必須對現行的電工實習進行改革，以使得電工實訓能更好為專業發展服務。