大學生廉潔教育的現狀分析及途徑探討

李悅　范優銘

大學生是祖國的未來，當今社會上的一些腐敗習氣對大學生的世界觀、人生觀、價值觀形成巨大的挑戰，產生嚴重的負面影響。開展大學生廉潔教育，不僅是大學生健康成長的現實需要，也是高校校園思想政治道德建設的必然要求。一所學校能否風清氣正，從根本上取決于廉潔教育對學生的影響程度。高等學校的中心任務是育人，教育目標是要培養社會主義合格建設者和可靠接班人。高校開展一切工作，都要有利于營造良好的育人環境，有利于學生成長成才。高校開展大學生廉潔教育，具有明顯的社會輻射作用，所以對大學生進行廉潔教育是高校自身發展現實需要。

一、大學生廉潔教育的現狀

從筆者所做的相關調研情況來看，雖然全社會都十分重視廉潔教育，但目前大學生廉潔教育仍然存在主體缺失、教育形式單一、教育與現實脫節、針對性不強等問題。筆者認為主要體現在如下幾個方面：

一是各級政府和學校、老師對當代大學生廉潔教育都不夠重視。長期以來，各高校黨委和紀委都高度重視各級黨政干部、教師的廉政教育，上至學院領導、系部書記主任，下至普通老師，每年都要簽訂廉政責任狀，開展黨風廉政教育主題活動，取得了較好的普及和教育效果。但是，在廉政教育的實施對象上，部分高校的領導、教師及學生都認為高校廉政教育的重點對象是學校的黨政干部和教師，還無法徹底改變過去以公職人員為教育對象的定向思維模式，還無法接受把大學生納入廉政教育的重點人群這一新型模式。正因為這些認識上的誤區以及對腐敗含義定位過于狹窄，導致各高校認為，只有擁有權力的政府官員才有腐敗的可能，所以反腐的對象是權力階層，大學生不存在腐敗的可能，所以在大學生身上反腐，那是舍本逐末，意義不大，甚至有人懷疑對大學生進行廉潔教育能否促進崇尚廉潔的價值取向和社會氛圍的養成。

二是各高校廉潔教育尚未建立長效教育機制。由于各個高校對廉潔教育的重視程度不同，對其投入的人力財力不等，所以開展教育的深度和廣度也大相徑庭。目前大學生廉潔教育還是處于試點階段，要從制度上建立大學生廉潔教育的長效機制，還有很長的路要走。

三是大學生廉潔教育內容的針對性和實效性不強，與現實脫節，也與青年心理不符。目前的大學生廉潔教育忽視了大學生愿意獨立思考、思想活躍、主見性強、樂于判斷等特點。

四是大學生的廉潔意識和廉潔觀念比較淡薄。對系部700多名學生進行的抽樣調查結果顯示，20%的學生對身邊腐敗現象表示“難以接受，持鄙視態度”，47%的學生持“習慣了，就這樣”的無所謂的態度，還有20%的同學表示“此事與我無關”。從這些調查我們能夠感覺出大學生對待腐敗現象的漠視甚至認同。大學生們思想活躍，關心政治及社會熱點問題，雖然他們對各種腐敗現象非常痛恨，但他們卻對身邊的腐敗現象能夠容忍，甚至自己也會參與一些不廉潔的行為：考試舞弊、學生會經濟學、攀比日常消費、入黨動機功利化等。

二、開展大學生廉潔教育應遵循的原則

一是要與構建社會主義核心價值體系相結合。社會主義核心價值體系是構建和諧社會的重要基礎。廉潔并非自然而生，而是經過個人后天道德修養修煉而成。因此，高等院校要從構建社會主義和諧社會、培養人才的使命和責任出發，做好廉潔教育的培養。在實踐中積極啟發大學生的道德覺悟，樹立為民為公的理想信念，引導大學生在現實生活中正確認識和處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，形成團結互助、平等友愛、共同前進的新型關系。

二是要與大學生思想政治教育相結合。廉潔是做人的基本準則，廉潔教育是大學生思想道德教育非常重要的組成部分。以社會主義核心價值體系為引領和主導，以思想道德教育為基礎，以系統的反腐倡廉理論教育為著眼點，塑造大學生良好的行為習慣和完善的人格，實現大學生思想政治教育的目標。

三是要與大學生的特點相結合。當代大學生思想敏捷活躍，對外界事物接受能力很強，關心國家發展。然而他們的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成階段，其判斷能力相對較弱。開展大學生廉潔教育應以正面引導為主，立足于促其心靈的健康發展，用科學的理論武裝學生頭腦。

三、提高大學生廉潔教育水平的途徑探討

一是建立健全大學生廉潔教育的工作機制。大學生廉潔教育是高校黨建和思想政治工作的重要組成部分，應該與權力觀教育、教職員工職業道德教育、師德教育一起組織一起落實。教職工肩負著教書育人、管理育人、服務育人的重任，教師要以自身良好的思想素質、高尚的道德情操和人格魅力給學生潛移默化的影響，營造風清氣正的校園環境。

二是充分發揮課堂教學的主導作用。高校思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，擔負著大學生思想政治教育的重要職責。大學生廉潔教育要充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，將反腐倡廉的理論和實踐納入教學計劃，推動廉潔教育進教材、進課堂、進大學生頭腦。通過系統的廉潔教育，增強大學生拒腐防變和自我約束的能力，樹立正確的價值取向和人生理念。專業教師可以充分挖掘每門學科所蘊含的廉潔教育道理，與職業道德充分結合起來，積極創設一些情景式教學情境，使學生獲得充分、真實的體驗，領悟廉潔品質精髓，在潛移默化中感知廉潔品質，達到知行統一。

三是抓住大學生的人生關鍵期進行廉潔教育。大學生廉潔教育是一項系統工程，需要納入大學生的教育工作中，抓住大學生人生教育的幾個關鍵期，適時進行有效教育。抓好入學第一課的教育，奠定其未來的人生之路。同時，抓好學生入黨培訓期教育，將廉潔教育內容納入黨課計劃，通過廉潔教育主題活動增強大學生廉潔自律的自覺性。抓好實習期以及畢業前的教育，做好準職業人職業觀念、自重自律的廉潔追求。

四是開展多種形式的社會實踐活動。大學生廉潔教育要堅持理論聯系實際，突出教育實踐這一重要環節，引導大學生走出校門，到基層去，到群眾中去。堅持廉潔教育實踐與專業學習相結合，與服務社會相結合、與擇業就業相結合，通過志愿服務、社會調查、專業實習、生產勞動等社會實踐和公益活動，在實踐中陶冶情操，探索學生——學校——家庭——社會四位一體的大學生廉潔教育整體聯動機制，形成良好的大學生廉潔教育環境。

大學生廉潔教育是一項全新的工作，無論從教育內容還是教育方式上都具有很強的綜合性，是一項綜合的系統工程。隨著實踐的深入，大學生廉潔教育這一新的研究課題將不斷得到發展和完善。