快樂學拼音

戎麗娟

摘要：漢語拼音是學好語文的基礎，也是學生入學后首要的學習內容。在進行拼音教學時，應針對一年級學生的身心發展特點，運用靈活多樣的教學方法，變枯燥為生動、形象、具體，從而最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生們快快樂樂地學習漢語拼音。

關鍵詞：漢語拼音快樂興趣兒歌故事比賽游戲

漢語拼音是小學生學習語言、學習文字的重要工具，是學好語文的基礎，也是學生入學后首要的學習內容，但是，漢語拼音非常的抽象，對于以直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥乏味。那么，如何使抽象枯燥的拼音符號在學生的頭腦中變得具體可感，讓學生易學、愛學、樂學呢？我的做法是：運用靈活多樣的教學方法，讓學生們快快樂樂地學習漢語拼音。

一、在讀兒歌、唱兒歌中學習拼音

剛入學的孩子活潑好動，根據他們的這一特點，在學習字母時，我們可以利用課本中一首首生動形象兒歌，一幅幅精致的插圖，讓學生們在濃厚的興趣中記憶每一個字母的形體，自然而然地去學習拼音。比如，對韻母“a”的學習，可以先讓學生欣賞圖片，緊接著教他們聲情并茂地讀一讀兒歌：“左手拉爸爸，右手拉媽媽，我用一雙手，拉起一個家。”當學生們沉浸在愛的氛圍中，為自己學會了一首兒歌而歡呼雀躍的時候，我們抓住時機，讓學生通過認讀“爸、媽、家”這三個帶有韻母“a”的生字，從而去體會“a”的發音。然后，引導學生觀察插圖，圖中的小女孩在做什么？同時教學生們一句順口溜：“圓圓臉蛋兒羊角辮，張大嘴巴 a a a 。”以此加深學生對“a”的記憶。這些韻律優美、淺顯易懂的小兒歌，讀起來瑯瑯上口，不但激發了學生學習拼音的興趣，而且使他們牢固地掌握了每個字母的形體、發音以及各種規則。

二、在講故事、聽故事中學習拼音

興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是啟動開發學生智能的一把金鑰匙。一年級的小學生特別喜歡聽故事，我們可以在拼音課上多講一些富有啟發性和趣味性的小故事，把聽覺形象和視覺形象結合起來，吸引他們主動去認識一個個抽象的漢語拼音字母，掌握拼音的方法，上好每一節課。比如教學生學習四個聲調時，可以創設這樣一個情景：一只可愛的小羊在大海上沖浪，剛開始海上風平浪靜，小羊一邊快樂地玩耍，一邊“啊啊啊（ā）”地唱著歌。過了一會兒，刮起了大風，突然，一個大浪向小羊快速地沖了過來，“啊（á）！不好！”小羊驚叫了一聲，嚇出了一身冷汗，它急忙穩住情緒，使勁劃到了浪尖，還好，只是有驚無險！這時，第二個浪頭緊接著又向小羊沖了過來，小羊不慌不忙“啊（ǎ）”的一聲，順勢劃了下去，又勇敢地劃上了第二個浪尖。小羊掌握了沖浪的技巧高興極了，又沖了下去玩兒了起來。“啊（à）！小羊，你真棒！”在教學中，教師始終配以手勢來表示調形，不知不覺中輕松地學會了四個聲調的讀法，體會到了成功的樂趣，也就把學習當成了一種快樂，一種享受。

三、在比賽中學習拼音

小學生好勝心強，有強烈的表現欲，一提起比賽，他們就勁頭十足，所以在學習拼音時，穿插一些小比賽，能在很大程度上提高我們的教學效果。比如：學生對b d 、p q 這些字母形體容易混淆，我就教給學生伸出左拳，拇指向上，演示出字母b的形體，再伸出右拳演示出d的形體，然后讓學生將兩拳相對后向下翻轉便演示出字母p q 的形體，之后要求學生在一定的時間內快速練習，再進行比賽，看看誰記得最快最準。這樣，既活躍了課堂氣氛，增加了學習的趣味性，又通過自己的親身體會牢牢地記住了這些易混的字母。

四、在豐富多彩的游戲中學習拼音

游戲是孩子最喜愛的活動，所以我們可以采用做游戲的形式來吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣和求知的欲望，使他們進入良好的學習狀態，主動快樂地學習，從而達到事半功倍的效果。如“猜一猜”，老師問：“一根拐棍兒是什么？傘把兒彎彎是什么？”學生答：“一根拐棍兒 f f f ，傘把兒彎彎 t t t 。”學生之間還可以互問互答。此外，我們還根據教學內容和學生的實際情況設計了找朋友、讀拼音做動作等趣味性強的游戲，讓學生調動起自己的眼、耳、口、手、腦去完成游戲中的各種任務。總之，把枯燥的拼音學習融入到各種各樣的游戲之中，為學生創設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“動”起來、“活”起來，極大地吸引了學生，激發了學生的興趣，使他們都積極主動地參與到游戲中去。

五、在動手操作中學習拼音

很多學生都喜歡圖畫，喜歡畫畫，因此在拼音的教學過程中，我們可以把拼音符號轉化為美麗的圖案，我們用課文中的彩色插圖，引導學生仔細觀察，讓學生從圖中明白字母的音和形，并鼓勵學生大膽地把字母畫出來。比方說在“o”的教學中，當學生掌握了發音后，便讓他們嘗試：“o”像什么呀？你能把它的樣子畫出來嗎？五花八門的答案一定會讓學生們對“o”終生難忘的。另外，我們還可以讓學生用身體來演示字母，或者用小手來做一做字母，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸，既培養了學生的動手能力，又開拓了學生思維，發展了學生的觀察力、想象力和創造力。

只要我們抓住學生的年齡特征、心理特點以及實際情況，在教學實踐中善于尋找規律，努力鉆研，不斷地去創新，把方法設計得巧妙精當，就一定能讓剛入學的學生輕松快樂地學好拼音，讓拼音教學成為他們學習的樂園，為學生們今后的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]語文課程標準，語文教學參考書，漢語拼音教學的有效性.去，推動教育事業的現代化發展。

參考文獻：

[1]王超.基于ASP.NET的網絡考試系統的設計與實現（碩士學位論文）.2009.5.

[2]吳海.基于AJAX技術開發Web信息系統的應用研究，2007.7：83-95.

[3]王興東，千麗霞，曹明玉等.ASP.NET&ASP.NET.NET應用編程150例[M]。北京：電子工業出版社，2004：35-150.

[4] 宋楚平.ASP.NET應用程序開發實用教程。北京：人民郵電出版社，2008.

[5]覃劍鋒，張剛.ASP.NET網站建設專家[M].北京：機械工業出版社，2001：61-75，141-176.