在家上學(xué)

在中國(guó)，“在家上學(xué)”是近幾年才被大家熟知的一個(gè)詞語(yǔ)。然而在美國(guó)，2003年的時(shí)候，就已經(jīng)有110萬(wàn)孩子在家上學(xué)，并且其中21%的學(xué)生擁有自己的導(dǎo)師。

2012年秋天，張喬峰和其他父母一樣，將孩子送進(jìn)了學(xué)校。但孩子卻說(shuō)他在學(xué)校不快樂(lè)。嚴(yán)厲的管束和極少的課外活動(dòng)使得孩子每天回家時(shí)都情緒低落。因?yàn)椴蝗绦目磧鹤右恢蓖纯啵贝螽厴I(yè)的張喬峰毅然辭去了年薪30萬(wàn)的工作，讓6歲的兒子退學(xué)，自己在家給孩子當(dāng)起了保姆和老師。

越來(lái)越多在家上學(xué)的案例出現(xiàn)在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等地，這些孩子有的還在上幼兒園，有的已經(jīng)進(jìn)入了“九年義務(wù)教育”范圍的小學(xué)和初中，甚至不乏高中案例。這些在家上學(xué)的孩子，或是由父母在家教授課業(yè)，或與親戚朋友家的孩子集中在一個(gè)共同區(qū)域?qū)W習(xí)。

那些選擇讓孩子在家上學(xué)的父母，都對(duì)目前中國(guó)的應(yīng)試教育有著各種各樣的不滿，希望借助在家上學(xué)的教育方式給予孩子更多體制外的空間。正如張喬峰所說(shuō)，義務(wù)教育就像國(guó)家給的免費(fèi)午餐，是怕你餓著。但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，他認(rèn)為自己可以給孩子更好的。

但他們的選擇也面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題——他們的孩子還能不能回到體制內(nèi)正常地升學(xué)？