福彩仁愛(ài)教育傳溫情

胡玉石

不久前，武漢市星期八小鎮(zhèn)歡聲笑語(yǔ)，喜氣洋洋。100名來(lái)自江漢區(qū)取水樓小學(xué)的進(jìn)城務(wù)工人員子女，踏上了圓夢(mèng)之旅。這是武漢市福彩中心開(kāi)展的“圓夢(mèng)行動(dòng)”的一個(gè)剪影。

“圓夢(mèng)行動(dòng)為什么會(huì)選擇取水樓小學(xué)的孩子們呢？”武漢福彩中心相關(guān)人士介紹：“因?yàn)檫@所學(xué)校86，5%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，而且據(jù)當(dāng)?shù)亟逃纸榻B，這所學(xué)校學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，每年有不少學(xué)生被保送進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生習(xí)慣好，待人彬彬有禮，人人都寫(xiě)得一手好字，會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng)。這所學(xué)校的“仁愛(ài)”教育理念正符合福利彩票“扶老、助殘、救孤、濟(jì)困”的發(fā)行宗旨。類似這樣資助弱勢(shì)困難學(xué)子的活動(dòng)我們已經(jīng)做了好幾年了，我們還要繼續(xù)努力，為孩子們幸福人生奠基！

福彩關(guān)注什么樣的學(xué)校？

一所學(xué)校的靈魂是什么？是這所學(xué)校的辦學(xué)思想和洋溢出來(lái)的校園文化。

武漢市江漢區(qū)取水樓小學(xué)校長(zhǎng)吳英介紹：“2009年春，經(jīng)全校教師多次討論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出‘仁愛(ài)教育的辦學(xué)理念，其目的就是讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)，人人成才。‘仁愛(ài)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》里義為‘能同情、愛(ài)護(hù)和幫助人，‘仁是愛(ài)人，‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是推己及人，將心比心。仁愛(ài)理念，一是：將心比心，二是：以心換心，三是：心心相印。這幾年開(kāi)展了讀《論語(yǔ)》、讀《我跟孔子學(xué)教書(shū)》，用仁愛(ài)教師五字標(biāo)準(zhǔn)——‘恭、寬、信、敏、惠衡量自身工作的好壞；創(chuàng)建了校刊《仁愛(ài)播報(bào)》來(lái)踐行仁愛(ài)教育，創(chuàng)編了‘仁愛(ài)教師四字歌以提升教師言行。”

因此，在該校課堂上，我們可以聽(tīng)到老師與學(xué)生為友，充滿靈氣的課堂語(yǔ)言，如：英語(yǔ)李老師在跟學(xué)生布置作業(yè)時(shí)說(shuō)，昨天的作業(yè)大家都做得不錯(cuò)，我很高興，美中不足的是字跡還不夠工整，今天的作業(yè)大家可要把字寫(xiě)好哦，把它當(dāng)作送給我的圣誕禮物，好嗎？

再如班主任葉老師激勵(lì)學(xué)生們說(shuō)：也許你現(xiàn)在是貧困的，但是老師相信，20年后，你是最富有的，到時(shí)可別忘了老師我喲！

還有語(yǔ)文張老師發(fā)言時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生：最近怎么有些沉悶，我需要你的熱情！勇敢點(diǎn)不要怕，天塌下來(lái)，老師替你頂著。

該校教師堅(jiān)信，教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放，必須和學(xué)生交流內(nèi)心感受。拯救人類世界的力量不是別的，而是人們的心靈，在于人性的親和及人類的責(zé)任感。

涓涓細(xì)流融化堅(jiān)冰

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言有言：文學(xué)和科學(xué)比確實(shí)沒(méi)有什么用處。但是它的沒(méi)有用處正是它的偉大用處。教育亦然，那些看似無(wú)關(guān)緊要的廢話，正是教師拉近與學(xué)生的心距，常保教學(xué)活力和個(gè)性特色的法寶。

杜麗娜老師的“涓涓細(xì)流融化堅(jiān)冰”的故事——成功地讓偷拿同學(xué)生活費(fèi)的孩子當(dāng)了一回小小偵探，“幫助”同學(xué)找到了錢。

祁葉瑾老師讓一名行為孤僻、有自閉傾向、周一升旗儀式從來(lái)不戴紅領(lǐng)巾、不穿校服的孩子，在第一次穿戴整齊地出現(xiàn)時(shí)，大喜過(guò)望的她掏出手機(jī)和這位小帥哥合影留念，之后孩子再也沒(méi)有讓祁老師失望過(guò)。

譚旭艷老師與學(xué)生一起玩耍，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和家庭情況，巧妙地將“晨讀領(lǐng)讀員”的頭銜委以一個(gè)特愛(ài)遲到的孩子，使其改掉賴床的毛病，并且朗讀越來(lái)越好。

這些教育的智慧，來(lái)源于老師們對(duì)學(xué)生深深的理解和最真誠(chéng)的付出，因?yàn)橛袗?ài)在彼此心中，便會(huì)讓生命呈現(xiàn)最美的色彩。

在學(xué)校，老師們對(duì)差異學(xué)生格外理解和照料，有經(jīng)常尿褲子的學(xué)生、智障的學(xué)生、有網(wǎng)癮的學(xué)生、無(wú)法控制自己行為的學(xué)生、癲癇病兒，還有為數(shù)不少只上半天學(xué)的網(wǎng)球?qū)W校學(xué)生，老師們懷著一顆仁愛(ài)之心，為他們提供了許多特殊的幫助，鼓勵(lì)他們，使其完全融入到正常的孩子們中間。

前不久，江漢區(qū)教育局楊局長(zhǎng)到該校聽(tīng)了一節(jié)六年級(jí)的推門(mén)課，他對(duì)課堂上師生關(guān)系和諧，老師對(duì)學(xué)生自始至終的關(guān)愛(ài)贊不絕口。

只要做過(guò)，總會(huì)留下痕跡，無(wú)聲傳遞美好的情愫，孩子的純真、善良和快樂(lè)，師生之間、學(xué)生之間流淌的脈脈溫情，正是仁愛(ài)教育最亮的底色。

在江漢區(qū)的教育教學(xué)總結(jié)會(huì)上，學(xué)校獲得“教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”，在以往的幾次調(diào)考質(zhì)量分析會(huì)上，上級(jí)充分肯定學(xué)校教師付出的努力，多次在會(huì)上表?yè)P(yáng)某些年級(jí)和班級(jí)均分、合格率“可以和大校名校抗衡”。

以“仁愛(ài)教育”為主旨的發(fā)展之路，質(zhì)量立校，特色強(qiáng)校，學(xué)校的書(shū)法、網(wǎng)球工作均成效顯著，特色突出。分別評(píng)為武漢市寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖北省傳統(tǒng)網(wǎng)球?qū)W校。“仁愛(ài)教育”的實(shí)踐，學(xué)校先后被評(píng)為武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)校、武漢市交通安全教育先進(jìn)學(xué)校、武漢市綠色學(xué)校、武漢市文化體育工作先進(jìn)單位、武漢市快樂(lè)園地建設(shè)先進(jìn)校、武漢市中小學(xué)教學(xué)裝備“兩率”先進(jìn)單位、江漢區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位、江漢區(qū)教育局目標(biāo)管理立功單位、師德先進(jìn)集體、江漢區(qū)小學(xué)校園文化建設(shè)工作先進(jìn)單位等。

公益金資助教育項(xiàng)目

2012年3月30日，“福彩藍(lán)天班”成立儀式在武漢洪山高中舉行。家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的30名高一在校生獲得了福彩公益金共計(jì)36萬(wàn)元資助。這30名學(xué)生分別來(lái)自11個(gè)班級(jí)。這些學(xué)生基本上都是家庭原因造成學(xué)習(xí)、生活條件非常艱苦，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都很拮據(jù)。這次“福彩藍(lán)天班”的成立將他們聚集起來(lái)，成為一個(gè)奮發(fā)向上的積極群體，減少了他們的生活壓力，從而心無(wú)旁鶩地努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)。

2012年4月2日，武漢福彩發(fā)起了“有你關(guān)愛(ài)·我不孤獨(dú)”關(guān)愛(ài)自閉癥兒童公益行動(dòng)。博愛(ài)特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)通過(guò)微博平臺(tái)為14位貧困“小星星”成功報(bào)名，在家長(zhǎng)老師的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了期盼已久的“奇幻海洋世界之旅”。可愛(ài)的企鵝、憨態(tài)可掬的北極熊、活靈活現(xiàn)的海豹表演給這些不幸的孩子帶來(lái)了許多歡樂(lè)。

2012年8月16日，武漢市民政局會(huì)議室里坐滿了準(zhǔn)大學(xué)生，他們?nèi)縼?lái)自環(huán)衛(wèi)工人家庭，承載著夢(mèng)想和希望，他們將從這里開(kāi)始，踏向?qū)?mèng)的征途。2012年武漢“公益福彩助學(xué)”活動(dòng)資助金發(fā)放儀式在這里舉行，受助學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)共領(lǐng)取了60萬(wàn)元福彩助學(xué)金。