讓贊賞陪伴孩子們

葉太明

每個人都有一張晴雨表，我們常常說孩子總是“給點陽光就燦爛”，的確，對于純真活潑的孩子來說，一句贊賞的話，就能給他們帶來無數的快樂，激勵他們積極樂觀地做事！回憶無數成功教育的例子，贊賞總是圍繞在他們周圍。

安妮·沙利文教育海倫·凱勒的成功有一個秘訣，就是實施贊賞式教育。沙利文贊賞小海倫是一個非常優秀的孩子，贊賞她的學習熱情和每一點兒進步。沙利文還請求小海倫所有的朋友鼓勵她，講述她正在做的事情，并盡可能地對小海倫的每一個進步都表現出好奇和欣賞。為什么要采取贊賞式教育呢？沙利文說：“因為這會滿足孩子渴望被人認可的愿望，并保持她對事物的興趣，這也是實際交流的基礎。”

沙利文的贊賞式教育對我們當代的教育工作者有很重要的啟示作用。孩子需要被肯定、被認可、被贊賞。肯定、認可和贊賞既可以給孩子指明努力的方向，又可以增強孩子繼續前進的動力。一個孩子做了一件好事或在學習和生活中取得了一些進步，家長或者教師應該給予適當的贊賞，這實際上是肯定孩子“做得好”，激勵孩子以后繼續這樣做。孩子被贊賞之后，內心會升騰起一種成功的喜悅，就會有繼續做下去的精神動力。可有的家長和教師在這種時候，對孩子的進步無動于衷或無暇顧及，孩子從心理上得不到被肯定的滿足，久而久之，就會認為無所謂，甚至導致孩子的情感遲鈍，麻木不仁，在行動上無所事事，走上一條平庸的人生之路。更有甚者，有的家長或教師對孩子動輒斥責，說孩子“無用”、“蠢才”、“不可救藥”等等，這往往會使孩子產生逆反心理，把孩子推到“不可救藥”的道路上去，是對孩子的負面教育。

以我的孩子為例，上期孩子成績考得特別糟糕，當我聽到消息時，心情無比低落，幸好孩子沒在身邊，我及時控制了我的情緒。回到家對孩子說：“你的歷史，地理，生物，英語，政治考得好極了，就是數學差了點，但幸好你的總排名并沒有你的數學排名差。你只需要把數學補上，成績一定會突飛猛進的！”孩子心理也不好受，我并沒有雪上加霜，而是適當地安慰和鼓勵，他認真地反思，努力補習，這學期的學習狀態都不錯，一直在進步！真誠的鼓勵，及時的贊賞帶來了自信，讓兒子內心升騰起一種成功的喜悅，有了進步的精神動力。

如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責； 如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。 每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、 勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑， 而是外界壓抑的結果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、 你能行” 尊重孩子是貫徹素質教育的前提。作為一名教育工作者，不僅是對自己孩子的鼓勵，更要把這種愛廣泛傳播， 用愛點燃學生心中的信心，讓學生高高興興進學校，快快樂樂學習。

我曾經有一個成績不怎么樣的學生，因為我的一次贊賞而愛上了學習語文。還記得是三年級時，有一次班隊課開展“講故事”比賽活動，我發現一個平常默默無聞的小女孩上臺講故事時，聲音是那么的動聽，我及時鼓勵，更讓她在家長會上露臉，講了一個故事。家長們的贊賞更是鞏固了我的激勵成果。從此，這個小女孩變得特別自信，活潑，愛上了語文課堂，漸漸地，其它學科也學得不錯！作為一名教育工作者，這是最讓人興奮地，也許你的一句贊賞就改變了一個孩子的一生呢，請千萬別吝嗇自己的贊美吧！

教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握一定的教學技巧；其次突破知識關，明確每節課該講什么，重點是什么，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優秀的“演員” ；第三突破 教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣， “教” “學”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名優秀的“導演” 。沒有教不好的學生，只有不會教的老師；沒有學不好的學生，只有不會學的學生 。教學是教師的教與學生的學的有機統一，教學是一種對話、 溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。 教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而 不是學會知識； 教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學 會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決 問題的能力是教學的關鍵。 新教學觀的核心在于激發學生的潛力， 在于發揮學生的主體 作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！ 新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什么、學生 在什么情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。 小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識（知識決不是第一位的目標）。 教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人， 一個將來在社會立足的人， 一個要有創造性能力的人，這是教師神圣的責任。

把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每個孩子，把尊重的話語傳遞給每個孩子，把和諧的微笑送給每個孩子，讓贊賞陪伴每位孩子吧！

（作者單位：四川省瀘州市合江縣密溪中心校 646200）