基于學(xué)生需求淺析PHOTOSHOP有效性教學(xué)

涂華燕

摘 要：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。課堂教學(xué)的有效性在如今的職業(yè)教育中如何實(shí)施是需要我們深思的一個問題。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；有效性

這些年，隨著數(shù)碼相機(jī)的普及，廣告包裝等越來越深入我們的生活，人們學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的愿望比以前強(qiáng)烈了很多。目前PHOTOSHOP是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師和平面設(shè)計(jì)師最常用的工具之一，是使用范圍最廣泛的圖形圖像處理軟件，在廣告設(shè)計(jì)、POP設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁效果圖的制作等各個方面被廣泛應(yīng)用。而在這門課的教學(xué)過程中，許多專業(yè)教師普遍先從工具欄中的基礎(chǔ)工具的使用講起，然后針對這個工具進(jìn)行案例講解演示，最后再讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室動手操作的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生需求的差異的，以理論為主線，統(tǒng)一教學(xué)，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性在一定程度上受到了抑制，并且這種模式不能適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，如何針對學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求，更好的適應(yīng)社會，提升教學(xué)的趣味性有效性，這是我一直思考的問題，下面我結(jié)合自己的教學(xué)過程，談一談自己的一些想法。

1 教材分析

目前一般PHOTOSHOP教材大都采用分章分節(jié)、由淺入深的教授思路，獨(dú)立講解Photoshop軟件中的各個工具。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是知識點(diǎn)比較具體、詳細(xì)、完整，但各個工具之間的協(xié)調(diào)配合性卻被忽略了。就比如一個好的創(chuàng)意廣告圖像設(shè)計(jì)，它不只是某一種或幾種工具的簡單疊加組合，而是需要靈活運(yùn)用多種工具的功能相互配合才能完成。

2 教學(xué)方法分析

以往PHOTOSHOP教學(xué)方法通常都是提出概念、解釋概念、案例實(shí)踐。這種教學(xué)方法忽略了平面設(shè)計(jì)作品本身就是創(chuàng)意創(chuàng)新的結(jié)果，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法著重體現(xiàn)理論的系統(tǒng)和完整，但卻脫離了社會的實(shí)際需要，這將會導(dǎo)致學(xué)生離開課堂后不能很好的適應(yīng)將來的實(shí)際工作崗位。

3 具體措施

在授課之前，我通常會結(jié)合實(shí)際對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到PHOTOSHOP是一門技術(shù)、一門技能，是學(xué)生將來就業(yè)渠道的一種拓寬，讓學(xué)生從態(tài)度上先重視起來。

在授課過程中我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，以應(yīng)用為目標(biāo)，按需要設(shè)置課程，以具體的項(xiàng)目引出具體點(diǎn)知識點(diǎn)，各種工具的特點(diǎn)以及用法等讓學(xué)生在項(xiàng)目制作的過程中得以掌握。我之所以采用項(xiàng)目教學(xué)的模式是因?yàn)檫@種模式能夠?qū)⑿枰淌诘膬?nèi)容，分解到每一個獨(dú)立的實(shí)例制作中，當(dāng)對制作的實(shí)例進(jìn)行分析講解時(shí)，學(xué)生對于Photoshop的各種功能理解的更加深刻，學(xué)生更容易掌握，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)中的機(jī)械的死記硬背，從一個項(xiàng)目入手，對用到的工具作詳細(xì)講解，這樣更有趣、更有目的性。

為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容更好的與社會實(shí)際接軌，在前期的項(xiàng)目選取上要多費(fèi)些時(shí)間和精力，另外也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或生活中找一些平面廣告案例來設(shè)計(jì)等等。

選好項(xiàng)目主題后，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)我將對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組形式開展校園或企業(yè)的調(diào)研，了解一些社會實(shí)際需求，分析優(yōu)秀作品的主題創(chuàng)意等活動，再讓各小組根據(jù)實(shí)際的調(diào)查的情況，構(gòu)思創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中把現(xiàn)有知識加以綜合運(yùn)用，從而在分析解決問題的過程中對所學(xué)知識得以更深刻的體會，真正掌握成為自己的東西，最終能夠創(chuàng)作出帶有自己特點(diǎn)的作品。

為了能夠更好的提高學(xué)生的參與性和競爭意識，當(dāng)作品完成后以小組為單位采取自評、互評、教師點(diǎn)評等多元評價(jià)的模式對這些作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的具體內(nèi)容的制定是非常重要的，總體原則應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在評價(jià)中應(yīng)該在其中得以反應(yīng)，另外還要能夠反映學(xué)生對圖片的創(chuàng)意、整體設(shè)計(jì)的能力以及學(xué)生對PHOTOSHOP軟件技術(shù)靈活運(yùn)用水平能力。

最后我們還要意識到總結(jié)的關(guān)鍵性，學(xué)習(xí)PHOTOSHOP我們要學(xué)習(xí)的是靈活運(yùn)用的能力，而不是對于操作步驟死記硬背。因此在制作了很多的項(xiàng)目后，每隔一段時(shí)間，就要把講過的一些技巧方法歸納總結(jié)，另外還要讓學(xué)生意識到基礎(chǔ)工具的重要性，它關(guān)系到以后修圖的質(zhì)量和效果，唯一的途徑只有多練。

通過以上的過程學(xué)生分析問題、解決問題、技術(shù)處理的能力以及創(chuàng)新能力都能夠得以很大的提高，而且在一系列的活動中，拓寬了學(xué)生的知識面、增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識，為更好的走上社會打下基礎(chǔ)。每一個項(xiàng)目的完成會讓同學(xué)們感受到努力的成功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而達(dá)到一個良性循環(huán)的效果。

4 總結(jié)

由于軟件功能是很強(qiáng)大的，學(xué)生要掌握各個工具的特點(diǎn)以及做出有創(chuàng)意的作品不是一朝一夕的事，因此，我們只有持之以恒的讓學(xué)生多操作練習(xí)實(shí)踐，才能讓學(xué)生對于PHOTOSHOP圖像處理的各種功能得以真正掌握好。總之，讓學(xué)生的有所收獲是我們最大的快樂。

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