相信傳統的力量

武云溥

“我們現在仍然相信傳統文化的力量。”匯文小學校長鄭智學介紹說，匯文小學以“孝悌育德，智勇報國”為校訓，對學生品德修養的重視，要超過知識技能的傳授。匯文的學生風范有六個方面：知孝悌、會合作、有文化、持本領、能自理、懂審美——這六大風范都能在參與“時代小先生”活動中得到強化鍛煉。

上世紀40年代，宋慶齡提出“為中國培養未來的民主領袖”，基于這樣的理念，她大力倡導“小先生制”。事實上，早在中國陷于衰敗泥沼的晚清，很多西方傳教士也看到了這個東方大國積重難返的現實，他們中的一批人開始著手改造中國，并且先從教育入手。由此誕生的很多教會學校，最早把現代教育理念引入中國。北京匯文小學的歷史，就可以追溯到140多年前。

百年歷史

1863年，清政府解除了對新教傳教士的禁令，美以美會、倫敦會、長老會、圣公會、公理會等教會組織以北京為中心開始發展，相繼在各地創建教堂、學校和醫院。1871年，美以美會在北京崇文門內船板胡同的亞斯立堂附設蒙學館，這就是匯文學校的前身。蒙學館最初僅有學生4名，課程以《圣經》、《四書》為主，主要致力于培養本土傳教士，兼授西方先進文化知識。

1888年，美以美會派李安德博士來華主持校務，他將原本規模不大的書院擴建升級為大學，設文、理、神、醫四個學院，定名“北京京師匯文書院”。民國元年（1912年），學校更名為“北京匯文大學校”。1918年，匯文大學與協和大學、華北協和女子大學合并為燕京大學，遷至燕園，即今天的北京大學所在地。而在匯文原址留存的匯文學校，包含大學預科、中學和五年制小學。百年滄桑變遷，時至今日，匯文原址上矗立的是北京火車站，北京站西側的丁香胡同里，綠樹幽幽，磚樓如舊，北京市匯文第一小學的校園鬧中取靜，還在延續著百年育人的師道傳統。

重視德育

“我們現在仍然相信傳統文化的力量。”匯文小學校長鄭智學介紹說，匯文小學以“孝悌育德，智勇報國”為校訓，對學生品德修養的重視，要超過知識技能的傳授。“并不是說知識不重要，我認為在小學教育階段，是更需要強調德育的。”鄭智學校長笑稱自己的名字很好記，諧音“政治學”，他對匯文校史頗有研究，發現如今教育界很多時髦的理論，其實都能從傳統中找到根源。一百多年來，匯文走出過國學大師啟功、“兩彈元勛”王大珩等各界精英，與融會中西的文化傳統密不可分。

說到“小先生”活動，在匯文小學工作三十多年的副校長張可義老師笑容滿面。在她看來，帶領學生積極參與“小先生”倡導的社會公益實踐活動，不僅是對課堂教學的有益補充，更能讓孩子們走進社會，了解社會，培養包容之德與博愛之心。與其他學校對課外活動的選擇性參加不同，匯文小學開展的“風范小先生”活動是全員參與，因為這“風范”二字，與匯文的理念一脈相通。“匯文的學生風范有六個方面。”張可義說，“知孝悌、會合作、有文化、持本領、能自理、懂審美——這六大風范都能在參與‘小先生活動中得到強化鍛煉。”

修身育人

今年5月，先后有50多名匯文小學生參加宋慶齡故居組織的“時代小先生”培訓，孩子們在宋慶齡故居接受了禮儀、舞蹈和文史知識方面的培訓。還有些學生放棄了利用假期和父母出國旅游的計劃，在學校的安排和指導下參加了與臺灣青年的聯誼活動、中加建交四十周年活動、第22屆國際科學與和平周開幕式等活動。“我要求把社會公益活動納入學校的日常教學考核體系，因為課內與課外的教學同等重要，生活中隨處皆可修身育人。”鄭智學校長說，匯文的“風范小先生”是每月評選，學生首先在班級范圍內自薦，之后由全班學生評選出6名符合標準的班級風范小先生。班級風范小先生要在全校自薦，之后由全校學生投票選舉出6名校級風范小先生。“人人爭當小先生，全校崇尚小先生。”

匯文的“小先生”是什么樣呢？張可義老師舉了個例子：六年級的于豐赫同學，他是學校的大隊委，在“小先生”活動中悟出了很多校園風尚和學生組織管理的門道。他在校門口幫同學們整理紅領巾，經常主動打掃校園衛生，還培養了環保意識，用洗衣服的水蓄積起來沖洗馬桶。這些大人看來微不足道的小事，如果變成一個孩子自覺的行為，卻有著不可忽視的內心影響。

在“風范小先生”的積極帶動下，匯文小學的學生們經常跨出校門，投身社會服務。他們走進社區，向居民發放法律宣傳單；走上街頭，擔當安全小衛士，精心制作交通安全宣傳冊。“小先生”們還號召全校學生收集自己身邊的塑料瓶交到學校，由學校統一回收，這一活動得到了全體學生的積極響應，大家在收集瓶子的過程中學會了愛護環境。“我們從來不認為學校里有小事。”鄭智學說，“我們的‘小先生也應該從小立身、育德，培養負責任的意識。我經常對學生和老師們說，要謹記‘人人各思己職，人人各司己職。”鄭智學說：“這就是我心目中美好的教育。”