學分制條件下班主任作用的新思考

樊文軍　侯貴平　趙莉萍　張胤呂　芳侯忠

摘要：高校實行學分制教學管理制度是滿足適應社會主義市場經濟的深入發展和社會對不同類型的創新型人才需求的一項重大舉措，同時也出現了一些急需解決的新問題。本文從班主任主體能力、做好新生入學教育，準確把握學生情況和嚴抓學風考風四個方面分析了班主任工作的新探索，對進一步完善該教育管理模式具有一定的指導意義。

關鍵詞：學分制班主任教學管理

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

隨著我國社會主義市場經濟的深入發展和社會對不同類型的創新型人才的期盼，迫切要求我國高等學校培養出滿足社會急需的人才。高校實行學分制教學管理制度是解決這一問題的一項重大舉措，一切從學生主體出發，以人為本，培養學生的自主性、主動性和創造性，最大限度地培養提高學生的綜合素質能力[1-3]。但與此同時，學分制的實施與原學年制兩者在教學管理方法、教學組織形式、學生培養規格、教育的激勵機制等方面存在著本質的區別，因而出現了諸如班級概念淡化、學生個性極化、學習紀律松馳等突出問題[4-6]。基于此，作者結合多年從事班主任工作實際，分析在學分制條件下，為改善這一問題給出一些建議。

一、提高班主任主體能力

學分制條件下對學生教育教學、人才培養管理模式等既要吸取學年制條件下的成功經驗，又要符合自身的規律和特點。作為一名在學生工作一線的班主任，要不斷的研究學分制下自身的規律，及時更新觀念，開拓創新；要有嫻熟的專業業務能力。

雖然學分制已經實施了多年，但對其內在規律的研究還不完善。身處一線的工作人員，完全有必要嚴格要求自己，切實加強自身能力的提高，首先要加強學分制下的教育教學規律，不斷發現新問題，開拓創新，研究解決問題的新思路，只有準確把握了其內在規律，才能在日常工作中游刃有余，切實提高人才培養質量。

二、做好新生入學教育等關鍵時期的教育工作

對于一面大學一年級新生來說，邁入大學開始了新的學習生活，他們渴望了解自己專業等一切新事物，正處于為自己的人生定位與理想選擇的特殊時期，很容易受到引導與暗示，具有極強的操作性。在這個時期，班主任要主動與學院組織一系列的教育活動，諸如讓大師開展專業教育，培養他們對自己專業的熱愛，激發學習的興趣；教學管理教育，要明確學分制條件下的選課、授課、學分制管理、畢業要求等系列工作，開展社團活動、科技創新等教育。在特殊時間開展特殊教育，如引見出國深造、考研成為國內名校的優秀學長開展座談會，從自身的成長經歷為新生開展入學教育；每年度的畢業生校園雙選會，班主任要抓住雙選會的機會，組織新生親身體會招聘現場，及時引導新生思考四年后的出路，對新生制定自己的學習目標，會收到很好的效果。

三、準確把握學生情況

全方位了解學生的思想動態，及時發現和解決出現的新問題。班主任要不定時的對每位學生的狀況進行調查。了解每位學生的困難，及時排查學生心理陰影，深入宿舍、課堂與學生進行溝通。與學生的導師進行指導學生的日常學習生活；與任課老師掌握學生的學習情況；和家長溝通，可以了解到學生的家庭背景，成長背景等。利用好這些資源，準確把握學生情況，對學生出現的新問題會及時的解決，極大地促進了學生的健康成長。

四、嚴抓學風，嚴肅考風

學分制條件下，學生選課自由，如果任課教師考勤不力，學生會產生學習紀律松弛等不良學習情況。班主任要積極主動進行不定時的巡課，檢查考勤，發現缺勤及時解決。學分制下，學生考試合格就可以取得學分，修滿規定的專業、基礎知識、能力達到總學分就可以畢業，學生在修課門數、上課時間、選擇任課老師等多方面具有較多的靈活性與自主權，這樣就會使得學生有松懈意識，利用考試來調控此過程，班主任要做好考試紀律教育。

總之，學分制條件下，班主任是開展大學生日常思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的引路人，只有不斷完善針對學生思想和學習等探索，才能更好的培養出適應時代需要的合格畢業生。

參考文獻：

[1]范玉輝.學分制條件下大學生教育管理問題研究[J].湖南農業大學學報（社會科學版），2008，9（2）：43-44.

[2]趙華龍，郭萬保.學分制條件下的高校學生教育管理[J].山東省青年管理干部學院學報，2004，（2）：89-91.

[3]朱麗莉.新形勢下輔導員在學風建設中的作用[J].高教高職研究，2008，（2）：203-204.

[4]鄒伍祥.實施完全學分制的思考[J].遼寧教育行政學院學報，2005，22（10）：1-2.

[5]曹宜婷，將帆.發揮輔導員在學風建設中的引導和促進作用[J].高教高職研究，2008，（12）：165.

[6]徐薇.對學分制下高校學生管理工作的幾點思考[J].湖北社會科學，2003，（12）：132-133.

作者簡介：樊文軍（1976.10-）男，漢族，內蒙古呼和浩特市人，碩士，副教授，從事冶金過程數值模擬研究。支撐。