如何發揮媒體資源在陽光工程培訓中的作用

河北省寬城縣農廣校自2004年開始實施陽光工程培訓項目以來，已開展引導性培訓10050人，技能性培訓2544人，農業科技培訓2042人。陽光工程培訓極大地提高了農村勞動力素質和轉移就業技能，促進了農村勞動力向非農產業和城鎮轉移，實現穩定就業和增加農民收入的目標。筆者在組織實施陽光工程培訓項目工作中，深深體會到綜合利用媒體資源的重要性，現就如何發揮媒體資源優勢，提高培訓效果，談幾點看法。

一、媒體資源在陽光工程培訓中的應用現狀

（一）文字教材的應用

教材是參訓學員搞好學習的基本前提，一是能系統學習基本理論知識，能反復學習理解；二是參訓學員在生產實踐中遇到疑難問題可以隨時查找；三是在參加集中培訓時便于學習；四是便于把所學的知識宣傳給周圍的農民群眾；五是利于保存，方便復習。為每個參訓學員提供一本文字教材是陽光工程培訓的基本條件。但目前所選擇的教材，仍存在著理論性過強，實踐內容偏少的問題。

（二）各專業配套光盤的應用

在實施陽光工程培訓項目中，根據專業設置、培訓內容，為每位參訓學員配備一張光盤。光盤形象、直觀，是非常受參訓學員歡迎的一種媒體資源。

（三）課件在教學中的應用

授課教師結合生產實踐制作課件，深受學員的歡迎。但由于授課教師自身水平的限制，目前課件的制作水平偏低，內容、形式單一。

（四）技術明白紙在實踐教學和跟蹤服務中的應用

按照陽光工程培訓項目的要求，采取理論教學和實踐教學相結合的方式，培訓結束后，及時進行跟蹤服務，按農時季節編寫技術明白紙，發到每個參訓學員手中，成為參訓學員解決疑難問題的及時雨。

二、綜合利用媒體資源，提高陽光工程培訓效果

綜合利用媒體資源，是提高陽光工程培訓質量的關鍵一環。

（一）加強媒體資源建設，使其更適應“陽光工程”培訓對象的需求

媒體資源的質量直接影響其使用和培訓效果。首先，文字教材應更多注重實用、實際、實效，突出針對性、可操作性、先進性。其次，光盤要注重對文字教材重點難點的提煉，應以生動、形象、直觀來打動農民。對于新技術的講解，要做到深入淺出，最好能模擬現場情景，讓參訓學員真正掌握其精髓。第三，課件的制作應納入農廣校培訓工作的重要議程，按照培訓專業、培訓內容，由省、市農廣校統一安排，分配到基層校進行制作課件，農廣校系統統一使用。

（二）教材、光盤、課件等配套使用，調動參訓學員學習興趣

在開展陽光工程培訓過程中，將光盤和培訓教材配套發放與利用，能夠實現參訓學員課堂聽老師講，下課有課本看，遇到技術難題有地方找答案的培訓目標。在授課過程中，要運用現代化教學手段，使用多媒體授課，發揮課件的直觀形象的優越性。結合教學實際播放光盤，提高參訓學員的學習興趣。

（三）發揮科技廣播站的作用

利用農廣校農業實用技術CD盤和錄音磁帶，是農民學習生產技術的途徑之一。 選擇科技廣播站建設運行良好的村作為培訓村，充分利用中央校、省校制作的農業實用技術CD盤和錄音講座磁帶在村里播放。與此同時，還可以自編一些節目，內容包括介紹適合當地的農業新品種、新技術等；發布各種農業科技信息、務工信息及有關農村政策法規等；結合主導產業發展和生產實際，解答農民在生產實踐中存在的疑難問題。

（四）宣傳中央校和省校農業廣播、電視節目播放時間和內容，方便農民利用廣播電視學習

農業廣播、電視、網絡已成為人們生活、工作中不可缺少的部分，收聽收看是農民獲取信息、知識和技術的重要途徑。通過廣播、電視、網絡等媒體，播出教學課程、農村致富信息、農業實用技術、農村法律法規知識，是延長參訓學員培訓時間的一種重要形式，應根據中央校和省校的農業廣播電視節目播出時間和內容安排，及時印發通知及宣傳資料，由培訓村的班主任負責通知每位參訓學員，并按時收聽收看。

河北省寬城縣農業廣播電視學校 張翠梅