我們和土地

周詠梅

一、活動目標

1.使學生通過實踐活動體驗測量土地和計算田地面積的方法。學會將學到的知識應用于生活中解決問題。

2.對學生進行節約糧食，珍惜土地的教育。

3.通過學生的小組合作，培養學生的合作意識，學會與他人合作、交流、表達自己的看法。

4.使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，培養學生解決實際問題的能力。

二、活動內容

1.測量土地。

2.計算與田地實際生活有關的計算。

3.到土地局采訪對學生進行思想教育。

三、活動過程

（一）引入

出示圖片提問：“這是什么圖片？”（土地）

我們和土地有著密不可分的關系。土地給人類提供農產品，提供了糧食。這次同學們帶著剛學過的計算面積的知識，走進田地，了解農民伯伯是怎樣種田的，去幫助他們計算田地面積。下面我們一起來看看同學們的實踐過程。

教學理念：聾生由于生理缺陷，對直觀性事物接受比較強，從圖片導入主題，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。

（二）實踐測量，拍成錄像

1.分組帶學生測量四種形狀的土地，把實地測量的過程拍成錄像。讓學生實地測量平行四邊形、梯形、長方形、正方形四種形狀的天地，現場計算面積，折算成畝數。

教學理念：“面積計算”是比較抽象的數學，尤其對于聾生而言，他們缺乏生活經驗，只憑教師的講解，他們只會生硬地套用公式進行計算，當遇到實際問題時，不一定能靈活運用。通過實地測量，既培養了學生的合作能力，又使學生能靈活運用所學知識。

2.回班討論，整合知識點。

（1）思考：怎樣計算一塊土地的面積？

①學生分小組回顧實地測量的情況、結果，播放錄象。

②回答：我們是怎樣計算田地的面積的？

教師根據學生回答板書各種圖形的面積計算公式。

教學理念：讓學生親歷經驗，不但有助于通過各種活動探究和獲取知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握各種形狀土地（圖形）的面積計算公式，將數學知識運用到生活中，在實踐中加深對數學知識的理解。學生通過觀察、分析、討論、計計、想象，在探索中體驗數學，從而使體驗成為學生學習的動力。

（2）實用：（出示例題）

例題一：1畝田要噴灑農藥5克，那么一塊長150米，寬20米的長方形田地要農藥多少克？

例題二：水稻畝產是900斤，那么一塊兩底為30米、80米，高為70米的梯形田地，能產多少斤水稻？一斤水稻能輾0.8斤大米，照這樣計算，這塊田能產多少斤大米？

例題三：李伯伯說：“收割機收割稻子每畝120元。我家有一塊長方形的田地，長是61.5米，寬是30米。還有一塊三角形的田地，高是24米，底是42米。請同學們幫我算算我家收割這兩塊地應給多少錢？”

教學理念：在理解的基礎上，能針對各種例題靈活運用面積計算公式，提高學生的分析能力、運用能力。

（三）實地采訪，了解土地現狀

播放小記者現場采訪視頻。

師：從我們小記者的采訪內容里，我們一起運用數學知識填寫以下的數據。

（1）全國約有______億人口。

（2）全國有______可用耕地，可產糧食______噸。

（3）全國人均約______畝土地。

（4）全國人均約______斤糧食，每天______斤糧食。

教學理念：聽覺障礙學生主要信息來源于視覺形象，因此他們的思維長期停留在直觀形象的思維階段，通過直觀的數據，使學生了解我國土地、糧食的現狀，體會我國土地存在的問題。

（四）聯系實際，悟出道理，情感升華

1.出示學生在食堂吃飯的照片、倒糧食的照片。

2.請學生說說圖片中的同學在做什么？他們這樣做對不對？為什么？

3.質疑：我國這么多的人口，僅有這么點耕地，其中還存在土地流失、浪費糧食的現象。同學們想一想這樣能不能夠維持全國人民一年的生活？（出示難民沒有糧食吃的圖片）

4.學生討論：那么我們從現在起應該怎么做呢？

5.師生共同交流。

6.小結，對學生進行教育。

教學理念：通過直觀的圖片，使學生了解我們周圍存在的浪費糧食的現狀，了解我國整體的糧食短缺現象，認識到土地對人們的重要性，明白造成可耕種土地缺失的原因，激起學生愛護土地、保護土地的熱情。

四、教學反思

本節課是聾校六年級的一節數學綜合實踐課，其主要目的是讓學生將所學到面積計算公式靈活運用到生活中，解決生活中的問題，并在運用中對學習的數學知識加深理解。

通過現實的測量土地活動，使學生掌握各種形狀的土地（圖形）的測量方法，學會運用面積計算公式進行土地面積計算，讓學生在活動中學會合作學習，提高學生運用所學知識解決生活問題的能力，使學生覺得所學的知識就在身邊，很有用，體會到數學與生活的密切聯系。

本節課做到在教中學，在學中做，在做中悟。通過圖片、視頻，提高學生學習的積極性，更使學生直觀地認識我們的生活環境，了解我國的土地情況，激起學生愛護土地、保護土地的熱情，使學生成為環境保護的倡導者、實施者、傳承者。

【責編 金 東】