在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字

顧佳

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“識(shí)字教學(xué)要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。通過實(shí)踐，筆者找到了解決這個(gè)難題的方法，就是設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)識(shí)字，從而激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，提高識(shí)字能力，形成有效記憶。

一、在游戲中學(xué)習(xí)生字

1.利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣

游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，教師可以利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。如運(yùn)用加、減、猜、畫等方法，把貼近學(xué)生生活實(shí)際的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

加一加的識(shí)字方法，是指給學(xué)生熟悉的漢字加偏旁來學(xué)習(xí)生字。如“青”是學(xué)生學(xué)過的漢字，給它加上“蟲”字偏旁，就變成了一個(gè)新字——“蜻”。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且印象深刻；減一減的識(shí)字方法，是指把學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。如把學(xué)生熟悉的“丟”字去掉了一筆，就變成了新字“去”；猜一猜的識(shí)字方法，是指通過一個(gè)字謎來猜字。如筆者在教“駝”字時(shí)，就編了“左看馬靠它，右看它靠馬”的字謎，讓學(xué)生通過猜謎達(dá)到識(shí)字的目的；畫一畫的識(shí)字方法，是指畫出字要表達(dá)的事物，再和字進(jìn)行比較。如在教“矢”字時(shí)，教師可寫出它從象形字到簡(jiǎn)化字的演變過程。通過圖文結(jié)合，既使學(xué)生了解了“矢”字的字義，又加深了對(duì)“矢”字的認(rèn)識(shí)。

通過以上這些方法，學(xué)習(xí)生字將充滿樂趣，不僅減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的負(fù)擔(dān)和壓力，而且提高了識(shí)字效率。

2.利用圖畫培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

在識(shí)字教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把抽象的符號(hào)具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。簡(jiǎn)筆畫不僅言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。在生字字形教學(xué)中，教師應(yīng)利用簡(jiǎn)筆畫的功能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”，把圖畫與漢字巧妙地聯(lián)系起來，從而提高識(shí)字教學(xué)的效率。如在教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”這些生字時(shí)，學(xué)生們發(fā)揮豐富的想象力，給生字配上了身體動(dòng)畫，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都動(dòng)了起來，初步培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。

二、在游戲中鞏固生字

1.送信

在送信這個(gè)游戲中，筆者請(qǐng)本節(jié)課學(xué)得最認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)郵遞員，把生字卡片當(dāng)成信一一送到同學(xué)們手中。其他同學(xué)一起拍手唱兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信。不怕風(fēng)，不怕雨，一心一意為人民。”然后，請(qǐng)拿到信的同學(xué)輪流上臺(tái)來領(lǐng)讀，并分析字形。

2.添磚加瓦

在添磚加瓦的游戲中，筆者先在黑板上寫出一個(gè)不完整的字，讓學(xué)生把字補(bǔ)充完整。這樣學(xué)生既能記住字形，又能分清一些相似的字。

3.配對(duì)子

如把“禾”和“火”配成對(duì)子，可以合成“秋”字；把“日”和“生”配成對(duì)子，可以合成“星”字；把“女”和“也”配成對(duì)子，可以合成“她”字。這種教學(xué)方式可以增加學(xué)生識(shí)字的興趣，又可以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量不僅關(guān)系到教育的質(zhì)量，而且還影響到學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的形成。教師只有發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生挖掘漢字中的奧秘，給學(xué)生放飛心靈的自由，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，讓他們獨(dú)立探索、大膽想象。這樣一來，識(shí)字教學(xué)就會(huì)變得更加簡(jiǎn)單，學(xué)生必定越學(xué)越輕松。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙小學(xué)）