古代議論性散文閱讀之整體把握文本內容

卞錦周

【例題解析】

閱讀人教版必修三第三單元課文《勸學》，完成下面的問題。

“勸學”是后人添加的標題，這標題有什么含意？為什么《勸學》能流傳千百年而成為不朽經典？

解析：解答前問含意類試題，要結合文章內容，從整體考慮。而后一問要從文章的內容和思想意義方面進行分析。

參考答案：“勸”是勸告、勸勉的意思，起著統領全篇的作用。以“勸學”為題，是為了勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。

《勸學》一文說理性很強，設喻與說理緊密結合，形式十分靈活。把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，比喻手法的運用極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。從不同的角度闡述“學不可以已”的道理，通篇設喻，使所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。

【閱讀指導】

整體把握文本內容的方法有以下幾點：

一、熟讀文本，通曉大意

由于古代議論性散文有著深厚的文化底蘊，濃烈的感情和深刻的理性思辨，因而文言散文比史傳文相對更難。篇幅雖然短小，但不是一讀就懂，而是需要諸多推理和思辨，才能把握住作者表達的情感和主旨。因此，對文章首先得讀順讀熟，準確理解詞義、句意，要認真對待出現的字、音、詞義或重要文言現象，梳理句與句之間的內在聯系，依據情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文本的內容要點和主旨，通曉大意。

二、理解標題，掌握文眼

標題是文章的眼睛，它是全文的主旨體現，是作者反復推敲斟酌而擬定的，寄寓著作者的情感和構思的豐富信息。……