神奇的力量，為我們插上飛翔的翅膀

鄭潔

筆者初次了解電子白板，源于每天看的新聞播報。看著播音員在看似普通的一塊白板上輕輕一劃，被列為重點要聞的文字下方便多了一條紅線。講完一條新聞，播音員又輕輕一劃，原來屏幕上的新聞被送出去，迎來又一新聞，再跟著輕輕一點，便有許多張圖片……當(dāng)時筆者看得目瞪口呆，不知道這個所謂的“白板”究竟是何方神圣，竟具有如此神奇的功能。后查閱資料方知其叫“交互式電子白板”，而我也從當(dāng)初的好奇、陌生、懷疑、到主動地嘗試將它運用到繪本教學(xué)中，再到今天由衷地肯定。筆者深深地看到了新技術(shù)是怎樣走進課堂教學(xué)過程中的，并切實感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為教師和幼兒的助手、朋友、伙伴的。

一、交互式電子白板與繪本教學(xué)的關(guān)系

交互式電子白板整合現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機內(nèi)容投影到電子白板屏，在專門的應(yīng)用程序支持下構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。

繪本，英文為：“picture books”，在日本譯為：“繪本”，直譯為圖畫書，顧名思義是一種以圖畫為主、文字為輔，甚至是完全無文字、全圖畫的書籍。繪本教學(xué)可歸納成六個字——發(fā)現(xiàn)、思考、表達。

交互式電子白板和繪本教學(xué)的結(jié)合，不僅極大地便利了繪本教學(xué)，而且提高了幼兒的綜合素質(zhì)，促進了教師的專業(yè)化成長，帶來了繪本教學(xué)的春天。

二、交互式電子白板對幼兒園繪本教學(xué)的重要意義

在新課改的背景下，電子白板對于推進教育教學(xué)改革，提升幼兒主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用等方面意義重大。

1.彰顯“幼兒為主體”的教育理念，讓課堂更充盈

（1）“以生為本”，培養(yǎng)幼兒興趣，讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”繪本以其“豐富的內(nèi)涵、清晰的筆觸、特色的畫面”再結(jié)合恰當(dāng)?shù)剡\用交互式電子白板，一方面可大大激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其積極思考、發(fā)散思維能力；另一方面可為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其真正成為課堂的主人。

（2）“以生為本”，鼓勵幼兒參與，讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)

“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，幼兒在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。電子白板在調(diào)動幼兒積極性、主動參與性上發(fā)揮了重要作用。

（3）“以生為本”，學(xué)會資源共享，讓幼兒互動、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)

交互式電子白板與其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。它可給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。

《小黃和小藍》中，“小黃和小藍開心地抱在一起時，”鼓勵幼兒猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象。適時運用電子白板將黃、藍色塊通過拖動，在屏幕上現(xiàn)場演示變綠色的過程。在此基礎(chǔ)上趁熱打鐵，“如果跟其他顏色朋友抱在一起，它們會發(fā)生怎樣的變化？”在白板上現(xiàn)場繪制表格，分“猜測”與“現(xiàn)實”兩列。每組討論，派一代表在白板上實驗，陳述各自觀點，將所得與其他同伴共享。幼兒成為課堂的主人，真正凸顯以生為本的教育教學(xué)理念。

2.凸顯“教師為主導(dǎo)”的角色定位，讓思維更靈動

“教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，是教育教學(xué)的研究者，是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。”筆者越來越感到，交互式電子白板給教師更大更廣的學(xué)習(xí)空間，為教師提供便利學(xué)習(xí)的舞臺。

（1）“以師為本”，立足課堂教學(xué)，直觀展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，提高效率

寬大的白板屏幕改變了以往掛圖和ppt課件的弊端，能根據(jù)執(zhí)教者所需任意調(diào)配。電子白板的屏幕批注功能，可實現(xiàn)邊思考、邊想象、邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)幼兒閱讀、學(xué)習(xí)過程和最終思維的結(jié)果。

（2）“以師為本”，突破重難點，多重組合催化進程，提高質(zhì)量

突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用交互式電子白板的獨特功能，為突破教幼兒的重難點提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問題迎刃而解。

交互式電子白板為繪本教學(xué)提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，提供了源源不斷的活水。它在繪本教學(xué)中的使用有利于教學(xué)過程中難點分解和重點突破，達到事半功倍的效果。

（3）“以師為本”，巧設(shè)教學(xué)情境，豐富資源搭建平臺，提升素養(yǎng)

葉圣陶先生說：“教是為了達到不需要教。”交互式電子白板技術(shù)發(fā)展至今，已擁有大容量的內(nèi)置資源庫，能非常方便地將圖片、動畫、文本、音視頻等歸類充實資源庫，為針對學(xué)情進行有效教學(xué)提供了便利。

通過使用電子白板，筆者發(fā)現(xiàn)，教師在提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)上成為更好的引路人，極大地加快了繪本教學(xué)信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展進程。整理此文，期望能和大家共勉。

參考文獻：

[1]王雯佳.電子白板為語文課堂插上翅膀.中國交互式電子白板教育網(wǎng)，2010（2）.

[2]徐志強.交互式電子白板融入語文情境教學(xué).教學(xué)交流：理論版，2010（3）.

[3]繆麗婭.“動起來”讓繪本教育走得更遠.科教新報：教育科研，2011（11）.

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市揚中市新壩鎮(zhèn)中心幼兒園）