如何實現初中思想品德教育的德育作用

余丗新

[摘 要]：德育是我國全面發展教育的重要組成部分，是素質教育的核心。在人的各種素質發展中，德育起著導向和促進作用，因此，在思想品德教學中應把德育放在首位，使德育的作用得到最大發揮。

[關鍵字]：思想品德 教育 德育

初中思想品德是對中學生進行系統的公民品德教育的必修課程，是幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質的主要途徑。同時初中思想品德課教育教學活動也是學校德育工作的主要手段，其教學模式及效果將對德育實際效果產生極大的影響。當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題也在不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質和公民素養提出了新的挑戰和要求，因此，思想品德教育的德育作用顯得尤為重要。這也讓我對如何實現初中思想品德教育的德育作用有了更深刻的思考。

一、課堂教學是學生感知道德情感的第一場所

在新課程改革理念和新課程標準的影響下，思想品德教科書的內容編排更注重傾向于貼近學生的生活實際，讓學生在課堂上有更多的發言權，以便激發學生的積極性和創造性，更好的實現思想品德教育的德育作用。因此，教師在思想品德教學過程中應對教材知識有所拓展和擴充，有目的，有針對性的利用課內課外資源，聯系學生生活實際，遵循學生的發展規律，充分考慮學生的實際情況，運用舉例、合作探究、討論、比較等方法，啟發學生思考，有效的進行思想品德教學。

例如，在教學教科版八年級下冊第一單元第二課《哭泣的自然》第一框《資源在枯竭》的內容時，可以先用多媒體給學生播放flash《地球家園》，主要內容是：人類原本有著富饒的土地、清潔的水源、豐富的綠色資源、清新的空氣……但是，隨著工業化的不斷發展，各類資源不斷被消耗或被破壞，環境不斷惡化，人類的家園岌岌可危。以此導入新課：資源在枯竭，環境在惡化，人類唯一的家園在哭泣。接著給學生呈現幾幅具有代表性的漫畫，分別說明資源枯竭的四種表現，并讓學生從生活實際中找出與四種表現相對應的現實情況。最后提出問題：面對如此嚴峻的環境形勢，我們能做什么？學生通過討論得出幾點保護環境的具體措施。教師要求學生按照討論出的措施來規范自己的行為，并讓學生相互監督，讓學生在行動中感悟，在感悟中升華，取得較好的德育效果。

二、將德育延伸到第二課堂中，升華學生的道德情感

要使初中生樹立正確的思想道德觀念，僅靠課堂教學是不可能完全實現的。教師應有針對性的開展第二課堂，使德育進一步延伸，通過開展第二課堂活動，如辯論會、主題演講、講座等形式，進一步讓學生領會課本中所學的知識和思想觀念，進而內化成為學生自己真正所掌握的知識，達到德育的目的。在利用第二課堂進行教學時，教師可以根據具體情況采取適當的方式進行教學。

例如，為了讓學生充分認識到保護環境的重要性，并能夠身體力行的保護環境，為保護環境貢獻自己的一份力量，可以開展一個“保護環境，從我做起”的主題演講活動。流程如下：（1）確定主題，制定活動方案；（2）發放宣傳單，營造活動氛圍；（3）在全校范圍內征集文章；（4）篩選優秀文章，進行主題演講活動比賽，并給予獎勵；（5）活動最后，讓學生在主題演講橫幅上簽名。通過這一活動的開展，不僅在廣度上增加了學生對環境保護的認識，也在深度上加深了學生保護環境的自覺性，把環境保護落實到實際行動中去。

三、社會實踐為學生踐行道德行為提供現實環境

社會實踐為學生接觸社會、了解社會提供了機會，讓學生能夠把自我與國家和民族的命運聯系起來，樹立與國家同呼吸共命運的意識，增強責任感和使命感。可有意識的開展各種社會實踐活動，讓學生積極參加，如我校每年舉行的：“學雷鋒，樹新風”活動、到福利院看望孤寡老人、清明節掃墓、“紅綠燈下的志愿者”等各種有意義的社會實踐活動，都能夠加強對學生的思想品德教育，提高學生的思想品德素質。讓學生在參加活動的過程中，提高了道德認識，踐行了道德行為，起到了較好的德育效果。

四、高尚師德，促學生自主成長

思想品德教師應加強學習，提高自身素質，把學生品德教育融入到教育教學過程中，用高尚的師德感化和教育學生。如果學生在學習和生活中體會到教師的美德和高尚帶給他們愉悅和幸福的時候，就會產生“親其師，信其到”的效果。

每個學生都是獨立的個體，有其自己的思維方式和獨立傾向，這就要求教師在教育工作中要承認、尊重并積極引導學生的獨立性，啟發學生觀察、思考，促進學生獨立成長。例如，在每周一和周五集合的時候，我會提前到達集合的地方，等待學生的到來，當學生看到我已經站在指定位置時會加快步伐及時趕到集合地點；在集合過程中，我會把雙手背在身后，端正的站在學生隊伍前面，學生不知不覺中也會跟著我這樣做。另外，本校從領導到教師都有很好的衛生習慣，看見地上的垃圾會主動彎腰撿起扔到垃圾桶里面，經過一段時間的榜樣示范，學生也會主動的維持校園內各個地方的衛生，養成良好的衛生習慣，這樣教師在不知不覺中，以“潤物細無聲”的方式，實現了德育目標。

總之，學生是變化發展的個體，對學生的德育也是發展變化的。在思想品德教育上，教師要滿懷信心，無怨無悔的投入到德育工作中去，才能使德育之花開得更加燦爛！