淺談初中政治課中如何運用新的教學方法

楊有雯

隨著新課程改革的深入進行，傳統的教學模式已經不能適應新課程改革的要求。現階段初中政治教學改革在不斷推進和深化過程中，中學政治課程越來越注重培養學生的綜合能力。因此，我們必須明確目標，理順思路，在教學中一如既往地貫徹新教改的理念，逐步改變思想觀念和教學方法，在政治課堂上不斷進行探索和實踐。作為一名中學政治教師，必須不斷提高自身素質，逐步具備廣博的知識，嫻熟的教育藝術，較高的分析判斷能力，較強的組織協調能力，才能適應課程改革的需要。現將本人在政治課教學中如何運用新的教學方法談點體會和認識。

一、以學生為主導，勇于創新

傳統教學模式中存在著“封閉”、“灌輸”、“強迫”等的弊病，而初中階段的學生已經具備一定的抽象思維能力和判斷能力，敏學多思，勇于嘗試，積極探究是他們此時比較明顯的心理特征。如果再按傳統方式教學，就不利于讓學生發揮作用，也不利于學生對知識的吸收。現代教學模式應采用的是“開放式”教學，讓學生在同外界交往中進行比較，提高認識、明辨是非、增強免疫力。應注重把學生放在教學的主體地位，讓課堂營造一個開放式的環境，在互動中教學，從而讓學生輕松的掌握知識，懂得道理。同時這也是順應社會發展的趨勢，是遵循學生身心發展的內在要求和認知規律，是啟發與引導學生自覺地參與思考、辨析，是培養學生自主學習能力的有效途徑。初中學生雖然在知識層面有一定積累，具有一定認知能力，但長期以來比較固定的校園生活使他們對“外面的世界”缺乏足夠的了解，社會生活經驗也相對不足，而且政治理論學習比較枯燥、乏味。怎樣才能把大道理的灌輸和貼近學生生活實際的傳授有機地結合起？我認為就應該以學生當前和未來的生活密切相關的具體知識為載體，逐步滲透政治、經濟、法律的基本觀點和黨的重大方針政策。因此，我在教學中盡可能地創設一些情境，讓學生通過自己的體會來領悟課本知識。情境的創設應注意以下幾點：

1、導入要妙趣橫生。授課伊始就要吸引學生的眼球，良好的開端是成功的一半。這樣一來，學生就能很快進入角色，集中思維方向，積極投入到學習中來，而且還能啟發學生的學習動機和學習情緒，激發學生學習的靈感，激發學生學習的興趣和積極性。

2、講授要生動形象。首先，教師的衣著打扮、儀表風度、行為舉止、感情態度要讓學生感到有親合力，并與課堂氣氛相融洽；另外，教學語言要精、準、美、活，富有特色。這樣就可以收到事半功倍的效果。此外，好的板書設計具有提綱挈領、直觀形象、突出重點的作用，所以在教學實踐中運用簡易漫畫、圖形、各種色彩搭配，能收到審美教育的作用。

3、結尾要引人深思。教師啟發引導學生思考，把其思想感情、知識傳授給學生，最后加以歸納、總結，使學生把課本上的知識轉化為自己的知識，并由此來約束他們的言行，可達到“言盡而義無窮”之妙。

二、發揮學生主觀能動性，教學相長

創新是時代發展的必然要求，也是時代精神的核心內容，思想政治作為對學生政治思想和行為規范教育的主力軍，必然要擔負起培養學生創新能力的重任。我們在課堂教學中通過多種途徑和形式，大力倡導課本知識引導下的創新思想、創新行為，適時搞一些小規模辯論會等活動，就能受到同學們的歡迎，收到了良好的教學效果。現在的中學生由于生活環境的巨大改善，信息量的大幅增加，使他們具備了以往我們低估的能力，所以在學習過程中，學生之間的相互作用，學生之間的互動是教學取得成功的不可缺少的重要因素。在講課之前，要求學生采集大量與學習有關的信息資料，然后以小組為單位進行交流，在課堂學習過程中，課本知識與學生資料相結合，能有力地證明課本中的觀點，達到很好的教學效果。在課堂階段的合作學習中，老師要有與學生平等交流、共同討論的行為，把自己當成學習小組的成員，與學生“打成一片”，更利于教學效果的提高。新課改的教學方式應以講授為主導轉變為提倡自主探究和引導、發現的教學，引導學生學習是教師的責任，教師的引導對學生的發展尤為重要。

三、引入時政教育，貼近生活

純理論的教學，相對中學生而言在理解和分析能力上都有一定難度，為提高教學效果，擺脫理論脫離實際的困境，我在教學中切實引入時政教育，提高課堂時效。我運用電視、報紙、新聞等報道的重大事件來論證課本觀點，闡明基本理論，使學生能體會到政治理論來源于社會生活，同時又對社會具有指導作用，由此激發學生探索精神和求知欲，培養良好興趣下的自主學習精神，比傳授知識本身具有特別的重大意義。而且其內容來自真實的生活，作為探究者的中學生來說，提出的問題是自己感興趣并希望加以解決的，由此更能培養他們的創新精神和實踐能力，增強自己的社會責任感和使命感。

四、理論與實際相結合，面向社會

對學生能力的培養，應特別注重對學生參與社會的實際能力的培養，要幫助學生形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀、價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力，所以，我在教學實踐中，努力使課堂的外延不斷擴大，使學生獲得知識的空間不斷擴展，從而引導學生到生活中去探索研究，將課本中的理論知識在生活中還原，在生活中領略課本知識，用理論知識去指導生活行為。在課堂上應采用“自主式”的教學方法，采取多啟發、多示范、多吸引等疏導方法，啟發和引導學生獨立思考，進行自我教育，形成與市場經濟相適應的價值觀念，從而把他們培養成為熱愛祖國，具有社會公德，養成文明習慣的社會主義新人。

教學本身就是一種富有創造性的活動，教學方法與教學手段的選擇要根據各方面的實際情況綜合考慮，在不斷深化與優化素質教育改革的過程中，我們思想政治課教師也應該從自身做起，不斷學習，轉變教育理念和角色，使自己成為一名“學習型”的教師。要刻苦鉆研教育理論知識，拓展視野，掌握研究方向，積極參加課題研究，走出教書匠角色，成為“研究型”教師。積極探索各種有效的教學方法，努力提高政治課實效。