淺談中專技校青年教師的思想政治工作

李革生　李上迪

[摘 要]：目前中專技校青年教師政治思想狀況主流是好的，但是部分青年教師缺乏崇高的政治理想、缺乏正確的價值觀、缺乏良好的職業道德。對此中專技校應提高認識，把青年教師思想政治教育放在中專技校工作的重要位置；聯系實際，切實加強青年教師政治理論學習；加強實踐，培育青年教師良好的師德風范；以人為本，切實解決青年教師的實際問題。

一、目前中專技校青年教師政治思想狀況

目前中專技校青年教師的政治思想狀況主流是好的，大部分教師能夠默默耕耘，為黨的教育事業奉獻智慧和才華。在政治上呈現出積極、健康、向上的態度；在工作上具有較強的事業心和良好的職業道德，對教育教學工作有緊迫感、責任感和使命感，愛崗敬業，關心學生，工作有壓力、動力，有熱情甚至激情；在價值觀念上表現出默默奉獻和任勞任怨；對學校和教育的發展充滿關切，對學校事業發展充滿信心和期待。但同時也清醒地看到，目前中專技校部分青年教師的思想政治狀況不容樂觀，存在以下幾方面的問題：

1.缺乏崇高的政治理想

部分青年教師政治意識淡薄，對政治漠不關心，拒絕排斥政治學習活動，對黨的認識模糊，要求進步的積極性不高。這就致使他們在課堂上不僅不能引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，反而可能過分宣揚社會陰暗面，針對一些社會熱點或敏感問題發表一些偏激乃至錯誤的觀點，對學生的思想產生非常不利的影響。

2.缺乏正確的價值觀

受市場經濟利益原則的驅動，部分青年教師以自我為中心的功利主義傾向比較明顯，大局意識、集體意識淡薄，敬業精神弱化。用市場原則對待教育教學工作，承擔課務超課時有報酬多多益善，無報酬推三阻四；只限于課內傳授知識，把課外輔導談心當做額外勞動，消極冷淡毫不熱情。對待個人晉升發展熱情奔走，對待集體活動公益事業消極應付。

3.缺乏良好的職業道德

教師的基本職責是教書育人，這也是教師的職業道德要求。但是部分青年教師卻重科研輕教學、只教書不育人。由于科研和自身利益直接掛鉤，部分青年教師把主要精力放在科研上，對待教學馬虎應付，有的甚至連基本的教學常規也不遵守，備課不認真，教材不使用，知識不更新，講授不熱情，課堂不溝通，課外不交流。

二、加強中專技校青年教師思想政治工作的主要對策

1.提高認識，把青年教師思想政治教育放在中專技校工作的重要位置 。

應從兩個方面來看待青年教師的思想政治工作。一方面，青年教師作為中專技校教師中的一個重要群體，擔負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大使命，加強其思想政治工作是高校堅持正確的社會主義辦學方向和全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進大學生思想政治教育的前提條件。另一方面，也是常為研究者忽視的一方面，中專技校青年教師本身就是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。而且作為一個高級知識分子群體，他們學歷層次高，精力充沛，思想活躍，勇于創新，視野開闊，正在或已經成為高校教學、科研和社會服務的中堅力量，他們正在為經濟社會的又好又快發展提供強大的智力支持和科技保障，在“科技是第一生產力”意義日益彰顯的今天，高校青年教師對經濟社會發展正在發揮著越來越大的作用。因此，應該站在一定的政治高度來認真對待高校青年教師的思想政治工作，認真研究青年教師隊伍中存在的突出的思想政治問題，客觀地分析原因并實事求是地尋求解決問題的途徑和方法，從而提高青年教師隊伍的整體政治思想素質，著力建設一支忠誠于黨的教育事業、師風師德良好、業務能力過硬的青年教師隊伍。

2.聯系實際，切實加強青年教師政治理論學習 。

正確的理論是凝聚人心的靈魂，是正確行動的先導。但是長期以來受到“政治學習就是假大空”等不正確觀念的影響，加之中專技校的特定環境，把學校下達對教職工政治理論學習計劃當做軟任務，執行起來走過場實效性不高。雖然政治理論學習的平臺很多，方式也多樣，但是正反兩方面的事實表明，有計劃、有組織的政治理論學習仍然是提高青年教師思想政治理論素養的必要載體。為提高政治理論學習的實效性，學期初，系院就應按照學校黨委宣傳部統一要求，結合自身實際，制訂詳盡而具體的學習計劃，做到學習有時間、有地點、有中心發言人、有考勤、有記錄、有督查；學習堅持理論聯系實際、學以致用的原則，引導廣大青年教師運用馬列主義的立場、觀點、方法，分析和認清當前國內外形勢，認清中國走社會主義道路的長期性和復雜性，明確自己所擔負的歷史重任；鼓勵大家能用科學發展觀武裝自己，破解院、校發展中的瓶頸問題，增強主人翁意識，在推動學校事業發展中實現其人生價值。

3.加強實踐，培育青年教師良好的師德風范 。

青年教師不同程度地存在著對社會了解不深的問題，他們的思想問題不少是由于他們社會閱歷淺、不了解國情、不了解社會所致。而他們由于年齡和學生接近，加之年輕氣盛，很多認識和觀點很容易影響學生。因此，高校應因地制宜、因校制宜，有計劃地組織青年教師結合專業實際深入企業、社區或農村，既服務地方經濟社會發展，又通過實踐的方式對青年教師的思想和政治素質進行教育培養。這些社會實踐使青年教師在鍛煉中增長才干，更多地接觸社會、了解民情，從而增強青年教師的社會責任感，使他們能用正確的思想認識來教育和感染學生。與此同時，針對師德中存在的實際問題，有的放矢地進行敬業愛生、為人師表、嚴謹治學、廉潔從教等師德師風教育，使青年教師充分認識自己肩負著培養現代化人才的重任，從事著學高為師、身正為范的事業，鍛造甘于平凡、踏實工作、無私奉獻的可貴品質。此外，積極引導青年教師發揚熱愛集體、團結協作的精神，共同為培養合格人才而努力奮斗。

4.以人為本，切實解決青年教師的實際問題 。

大部分青年教師雖然學歷層次高，但社會閱歷淺，工作時間不長，物質條件薄弱，不能很好地理智看待眼前生活等方面的困難，從各個方面和別人進行攀比，凡此種種都容易影響他們的政治思想狀況。因此應堅持把加強青年教師的思想政治工作與切實解決他們的實際問題相結合，把思想上重視關心，業務上悉心培養，工作上嚴格要求，生活上關心照顧結合起來，解決好關系到他們切身利益的實際問題，使他們能安居樂業，熱愛本職工作，在事業上才能有所作為。