建立“朋友式”師生關系，經營起活躍性語文課堂氣氛

涂幼玲

摘 要：目前，我國小學語文教育普遍呈現教師只管講，學生只管聽，效果如何，自然不用多說。良好的課堂氣氛決定語文教學的效果，又取決于良好的師生關系的搭建。良好的師生關系不是“教鞭”揮舞的結果，而是“教”與“學”的溝通、理念與精神的融合、師生平等關系創造出的結果。

關鍵詞：教學方法；師生關系；課堂氣氛

一、“朋友式”師生關系的建立

在小學語文教學中，師生關系是否融洽，取決于是否有著活躍的課堂氣氛。現在的師生關系不應該存在尊卑之分，應該如朋友一般。老師應該轉變陳舊的思想觀念與教學理念，轉變自己的身份，創建民主的朋友關系。老師應該摒棄“師道尊嚴”的理想，師生之間互相尊重、互敬互愛，建立“朋友式”的師生關系。在小學語文教學中，老師應該創建良好的學生觀，以自身魅力感染學生，以飽滿的激情感染學生，以生動的教學技巧吸引學生，使學生主動積極地參與到教學中去，在學生心里建立良好的教師形象。只有基于良好的師生關系，才能打開學生的情感閥門，勾起學生的求知欲望，形成愉悅的心理，調動學生的積極性，這樣才能形成活躍的課堂氣氛，達到良好的課堂效果。

二、改變教學方法，啟發學生興趣

“興趣是最好的老師。”是學生學習的直接推動力。所以，要想讓學生學習好語文，就應該首先讓學生對語文感興趣。那么，如何才能讓學生對語文感興趣呢？

1.語言，點燃學生的“興趣之火”

生動形象的語言，富有文采的述說，就像是沙灘中的粒粒珍珠，光彩奪目，十分顯眼。小學語文教學中講故事、說笑話、舉例子，用富多彩的教學內容吸引學生，引領學生進入廣闊的語文新天地。如果每一堂課都是精心準備，老師用自己的妙語連珠，將無數的名人典故描述的栩栩如生，十分精彩，使學生對于語文教育有著無限的期待，對于語文知識的學習有著迫切的欲望。

2.充分發揮學生的想象力，培養學生的創新思維

文學作品的意義就在于讀者在其中發現其深意，并進行思考，鍛煉學生的創新思維。在閱讀作品的過程中我們會發掘、闡述，以便更加深刻地理解作品，激活思維，從而產生者與讀者的情感溝通的紐帶，使讀者對作品能夠有更加個性鮮明的理想與感悟，逐步深入，進而達到成功將作品其中的內涵變為自己的自覺行為。這樣使學生對文學作品的學習，乃至對語文的學習都能夠產生很大的興趣。

3.利用多媒體教學提高學生學習的興趣

多媒體教學現在已經十分普遍，老師通過多媒體教學將聲音、圖片、游戲等有機結合在一起，呈現給學生豐富的視聽效果，以便引起學生注意，提高學生的學習興趣。在小學語文教學中，根據教學內容巧妙設計教學背景，必將大大地激發學生的學習興趣，利用多媒體的特點，使圖片鮮活、事例明了、動畫效果逼真，使學生產生身臨其境之感，學會像“主人公”一樣去思考、學習、誘發學生興趣，開啟學生興趣的閥門，活躍課堂氣氛。

綜上所述，在緊迫的小學語文教育現狀的情況下，在人教版教材改版的工作中應該重視師生關系的重建與改革，把提高課堂氣氛的活躍度作為教學工作的重點，老師學會情景結合、曉之以理，動之以情，將無聊乏味的教學內容變為鮮活有趣的故事，激發學生興趣，鼓勵學生創新，老師應該以自己飽滿的激情感染學生，以淵博的知識使學生折服，積極參與語文學習活動，讓學生積極思考，參與討論，成為“學生主動學，老師樂于教”的活躍性課堂。

參考文獻：

[1]孫永宏.對新課改革小學語文教學的反思[J].科技創新導報，2009（7）.

[2]萬曉玲.在課堂教學中激發學生識字的興趣[J].網絡財富，2010（18）.

（作者單位 福建省漳浦縣深土中心學校塔底小學）