語文教學應走進圖書館

張素珍

摘 要：學校圖書館是教師、學生豐富知識、開闊視野、接受教育、陶冶情操的重要場所。語文教學因圖書館走進課堂而獲得長足發展，圖書館因其在備課資料庫、指點迷津處、學海暢游地、交流大舞臺等方面的作用突顯而備受關注。

關鍵詞：圖書館 語文教學 構建主義理論 地位 作用 意義

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-256-01

1 圖書館在語文教學中的地位

學校圖書館是學校書刊、情報資料的中心，為學校教育教學提供服務，它與師資、實驗室并列成為學校教育的三大支柱，是學校不可或缺的辦學條件之一，是學校對學生進行素質教育和教書育人的重要場所。

隨著素質教育的深入展開，語文教室教學的局限性越來越明顯，而圖書館不管是在激發學生學習情趣，還是拓展學生文化視野以及提高學生基本素質方面都表現出旺盛的生命力。從而成為教師教研的活動基地，成為學生學習的第二課堂，成為語文教學的重要陣地。

語文教學活動離不開圖書館。建構主義學習理論認為，學習不是把外部知識直接輸入到心理的過程，而是以主體已有的經驗為基礎，在一定的情況即社會文化背景下，借助他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程。

利用圖書館，使語文教學過程由傳統的以教師為中心的邏輯講解傳授式變為通過自己閱讀，深入思考、討論交流等以學生為主體的學習過程，使學生從形象思維向抽象思維過度，促使創新思維的發展，促進學生不拘一格，全體全面地發展。

2 圖書館在語文教學中的作用

2.1 備課資料庫

一位成功的教師，首先是一位成功的學習者。一個成功的語文教師不應局限于按部就班地教書，而應當考慮如何在有限的時間內讓語文課更生動、更有趣、更高效、更有意義。通常人們認為教師備課重點備學生、備課本，但我認為“備自己”比備課本、備學生更重要。要使學生有一桶水，自己必須有一缸水、一池水。怎樣才能使自己有一缸水、一池水呢？那么請到圖書館來充實自己，豐富自己吧！

在圖書館，我們可以走進心理學家、教育家的內心世界，與他們親切交談，聆聽教誨；在圖書館，我們可以暢游于語文天地的遼闊的空間，豐滿自己的羽毛，強健自己的翅膀。在這里，我反復研讀了《中學文言文閱讀法》《中學作文寫作指南》等教學方法的指導性文章；在這里，我專心閱讀了《史記》《資治通鑒》《三國演義》《子夜》《朝花夕拾》《戰爭與和平》《魯濱遜漂流記》等古今中外的文學巨著。事實證明這對我的教學十分有利，特別是使我對生成性教學資源能有效利用，且游刃有余，盡情發揮。

2.2 指點迷津處

不論是教師在教學過程中，還是學生在學習過程中，都常常會遇到這樣或那樣的問題，通過師生共同討論仍不能解決的，就必須求助于圖書館。在圖書館自己查閱、分析、思考的過程，也是知識儲備不斷豐富、增長的過程，更是自身能力不斷發展壯大的過程。

書是不會說話的老師，它能幫你解決疑難問題；書是手到病除的良醫，它能為你撫慰受傷的心靈；書是沙漠中的一泓甘泉，它能滋潤你干涸的心田；書是冬日里的第一縷陽光，它能給你帶來無窮的溫暖；書是漫長黑夜中的一盞燈塔，它能為你指明前進的方向。

2.3 學海暢游地

在老師的組織引導下，學生走進了知識的海洋。書海泛舟需方法技巧，讀什么樣的書，怎樣查找，怎樣閱讀（閱讀分為三步閱讀法、五步閱讀法、筆記閱讀法、交叉閱讀法等）、讀何種書、需要何種方法，這些問題都需要老師進行指導。

有一次，我讓學生寫一篇關于“學習必須勤奮”的文章。布置完任務要求，我們一起走進圖書館。在圖書館學生可以查找我提供的一些參考書籍，也可以自己自由選擇，但所閱讀的內容都不能偏離“通過勤奮學習最終成才”這一主題。一時間，圖書館的空氣快活起來，隨后又一片寧靜。學生邊讀邊記，專心致志，如蠶吃桑葉。其中有讀《紀昌學射》的，有讀《映雪讀書》的。鷹擊長空，魚翔淺底，生于書海競自由。學生通過自己動手選材、組材，擴大了視野，陶冶了情操，從而使寫出的文章立意深刻，說理透徹、意境深遠。

2.4 交流大舞臺

在圖書館，學生進行交流是建構主義學習理論在語文教學過程中的具體體現，這種交流是必須的，也是有益的。這種交流包括：書生交流、生生交流、師生交流。師生交流是指書籍與學生之間的思想交流。學生可走進書中與作者進行心靈溝通，從而使思想受到啟迪和凈化。可以想象，不讀《歸去來兮辭》，怎能體會到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山，久在樊籠里，復得還自然”的憤俗激情；不讀《岳陽樓記》，又怎能領略到范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高風亮節。生生交流是指學生與學生之間的思想交流。學生通過互相討論、交談，求同存異，集思廣益，從而獲得思想品位和認知水平的提高。由此可見，在圖書館進行的種種交流活動是教師課堂教學所無法取代和無法比擬的。這些交流活動以興趣為基礎、以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性和學習的積極性，對學生全面發展極為有利。

3 圖書館在語文教學中的意義

《語文課程標準》要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多閱讀，好讀書，讀好書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。可見要全面實施素質教育，就必須為學生提供閱讀機會和平臺，這個平臺就是圖書館。

學校圖書館是知識的寶庫、智慧的源泉。隨著科學的發展，社會的進步，圖書館在教育教學中的作用越來越發突顯—— 讀書能傳承文化，滋養生命，鼓舞士氣，激發斗志。熱愛書籍吧！它能把你帶進一個嶄新的天地，一個人間天堂。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我們只有利用好圖書館，引領學生走進這一方源頭活水，勤讀不輟，不斷汲取書中的營養成分，才能使學生在其中泛起思想的漣漪，映出知識的一隅藍天；才能使語文素質教育結出豐碩的果實；才能使我們的民族文化代代相傳，發揚光大。

參考文獻

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