沒有傾聽就沒有真正的教育

邱海燕

摘 要：在教育教學中要學會傾聽學生心靈的聲音，真正的做到和學生平等對話，學會傾聽就要做到師生平等，尊重個體，要做到保守學生的私人秘密，對學生要寬容，做到了認真傾聽才能真正的讓學生感覺到師生的平等。

關(guān)鍵詞：傾聽 教育 平等對話

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0191-01

傾聽不是一個新的話題，但是在教育工作中，在教學環(huán)節(jié)中，能做到真正的傾聽不是一件容易的事情。如果能做到真正傾聽學生心靈的聲音，這對我們的教育教學工作會有很大的幫助，我個人認為真正做到傾聽應(yīng)該從以下幾方面去做。

1 師生平等，尊重個體

學生不愿意和老師說心理話，那是學生和老師不是處在平等的位置上。首先教師要主動自覺的尊重學生的人格。尊重學生作為人的基本權(quán)利。蘇霍姆林斯基說，教師對待學生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。可見，自尊對于學生至關(guān)重要。我們要別人尊重你，你必須先尊重別人，教師是人，學生也是人，我們大人有自尊，他們小孩也有自尊，甚至他們的自尊心更強。我們常常教育學生要尊敬師長，見到教師要主動打招呼。我們的學生也做得很好，但我們有的時候?qū)Υ耸煲暉o睹，總是表現(xiàn)得不溫不熱，愛理不理，因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。通常都是學生先向老師問好，我覺得老師主動向?qū)W生打招呼非常值得提倡。記得我上初中時，教我們一位老師就是這樣的一個老師，通常都是學生還沒來得及向他問好，他就先向我們打招呼了，一點“架子”沒有。所以同學們都非常喜歡他，也喜歡上他的課，學生們的成績就可想而知了。教師向?qū)W生打招呼更能體現(xiàn)教師對學生的尊重。特別是一些性格比較內(nèi)向的學生，教師主動向他們打招呼對他們會有很大的影。尊重學生平等相待才有可能打開學生的心靈之窗。而我們在教學中往往把自己置身于高高在上位置，讓學生望而生畏，不敢接近，學生也就不會向你敞開心扉。我們首先要放下架子，擺正位置。把學生作為一個具有獨立人格的人，尊重他的人格，樂意做他的朋友。并努力營造一個平等、寬松、和諧的談話氛圍。

2 保守秘密，達成“交易”

老師不能知道了學生一點點事情后，仿佛知道了一個天大的秘密，按捺不住激動的心情，到處去說。于是不到一會的工夫，老師、同學、領(lǐng)導甚至是家長都知道了。學生是最恨這類老師的。因為，一開始他是相信你才把自己的心事告訴你，你外傳后，他就認為你欺騙了他，從此后他就再也不會相信你了，由此也就不會在相信其他任何老師。所以我們在了解了一些學生的秘密之后，一定要為其保密，決不外揚，要適當引導，幫助學生解決問題。這是對學生隱私權(quán)的尊重也是對自己人格的尊重。

有一次我在上課的時候，發(fā)現(xiàn)一名女生一直低著頭在寫東西，聽講也不認真，心思根本不在課堂上，于是趁她不注意我走到了她的跟前，拿起了她寫的一張紙。她非常緊張，為了不引起其他同學的注意，我把那紙悄悄的收了起來，并且小聲告訴她要注意聽講，然后繼續(xù)上課。下課后，沒等我叫她，她就主動跟我到了辦公室，非常不好意思小聲的跟我說：“老師，你把那紙給我吧。”其實我沒收的是她還沒有寫完的一封所謂的情書。我也就知道了她與另外一個男生的小秘密。我跟她說：“咱倆做個交易吧。我把這張紙給你，并且保證替你保守這個秘密。但是你必須保證你的考試成績在80分以上。”說完，我能體會到她很感動。能體會出她的顧慮沒有了。她很快的說：“謝謝老師，我一定努力學習的，保證不讓老師失望。”然后我又給她講了一些道理，讓她認識到要正確對待青春期的這種所謂的戀愛。直到畢業(yè)我一直給她保守著這個秘密，她也一直學習的很努力，中考成績還算滿意。如果當時我拿到那紙把她訓斥一頓，并且讓全班都知道，也許就不是這樣的結(jié)果了。

3 寬容有度，真愛有佳

教育，重要的是一份情感的投入，是用一份真摯和愛心去營造一種較為寬松自主的環(huán)境。而寬容恰恰能做到這一點。有些時候?qū)W生做錯了事，或是因為學生成績不好，心理壓力很大。不說吧，放在心理難受，說吧，又怕挨老師和家長的批評和指責。因此，他們往往不敢和老師家長去傾訴。對待這類的學生，我們要多些寬容，多些安慰，少些指責。鼓勵他們把心理話說出來，這樣他們就會輕松許多。“愛是教育的靈魂”，只有愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。

我曾經(jīng)教過一個非常聰明的學生，但是他很調(diào)皮，有時甚至和老師對著干。開始我只是簡單的批評但效果不佳。后來我改變了教育方法，平時幫他整理一下衣服領(lǐng)子、詢問一下他吃的是不是習慣，住的是不是習慣，在一些生活細節(jié)上關(guān)心他。學習方面我多表揚鼓勵他，使他慢慢地感受到老師像父母一樣的愛他。這樣一來他各方面有了質(zhì)的改變。現(xiàn)在的學生有個性的很多，難管，往往我們在教學中會很撓頭。面對調(diào)皮搗蛋的學生我們也要有顆寬容的心，因為他們畢竟是孩子，不要跟他們生真氣。要用真心去對待他們，他們也會體會到老師對他們的愛的。有一次上課，班級課堂氣氛很不好，我在上面講課，下面有些同學沒有注意聽講，我提醒了一下，過幾分鐘還是亂亂的。我一氣之下甩下一句話：“你們自己學吧，我講你們也不聽”。于是甩門出去了，坐在辦公室里心理很不舒服。但是又突然意識到不能就這樣白白耽誤了學生的學習時間啊。于是又走進了課堂。這時候我就聽到一個學生小聲說：“老師還是舍不得咱們的。”聽到這話我突然意識到，學生是懂得老師的苦心的。

總之，只有我們寬容、平等對待學生，才能讓他們敞開心扉接近我們，說出他們的心理話，我們才能更好的進行我們的教育教學工作。

參考文獻

[1] 胡冬芳.教育新思維[M].廣西師范大學出版社，2003.