淺談課件制作的注意事項

閆慧

摘 要：在現代化教育技術條件下，要充分地、恰當地發揮課件的教學功能，應該選擇合適的制作軟件，將課件風格和教師的教學風格保持一致，同時還要注意科學性和藝術性。

關鍵詞：課件 科學性 藝術性

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0129-01

隨著學校教學條件的不斷改善，計算機多媒體技術的普及，多媒體技術在教學中的作用越來越重要。多媒體課件在課堂具有不可估量的作用。但有時課堂上的多媒體課件運用就沒有達到預定目的，甚至還起了阻礙作用，其實，并不是多媒體課件本身有問題，而主要是我們教師在制作課件、使用課件的時候，還存在許多誤區。筆者認為要充分地、恰當地發揮課件的教學功能，應該注意以下問題。

1 課件要先設計后制作，課件風格要和教師的教學風格相一致

在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格。所以在設計課件腳本的過程中，教師應親自創作，自然地把自身的風格融人到課件中，體現自己的教育思想。設計時常考慮的因素有：

（1）是否有利于教學。課件是為教學而服務的，應以學生為本，以課堂為中心，當用才用，切忌本末倒置，教學反被課件牽著鼻子走；（2）是否有利于制作。好的想法，需要有好的素材和好的技術來支持，如果這兩者都無法付諸于實施，那最好是換一個想法了；（3）是否有利于操作；（4）是否有利于交互。

2 選擇合適的課件制作軟件

制作課件的軟件有很多種，常用的有PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板等，用這些軟件制作課件可謂各有所長。制作平時上課用的課件，大多數教師是用PowerPoint，PowerPoint比較方便、快捷。Flash是一個較難學、難上手的軟件，且它的動畫動作多數不能由該軟件自動生成，而依賴于制作者進行逐帖動作來完成，這就大大地增加了制作者的工作量。Authorware是一個交互性特別強的圖標式的專業制作軟件，但對初學者來說，難度也很大。幾何畫板更適用于數學和物理學科，操作相對來說比較容易。教師們在實際教學中，要注意結合教學內容和自己對軟件的掌控能力加以把握。

3 收集充分、適當、詳實的素材

課件制作使目前的教學擺脫了一些呆板的教學形成，用大量的課件素材把受時間和課堂空間限制的內容搬進課堂，體現出其特有的優勢。素材的選取應依教材內容而決定，如一位教師在講授中國畫欣賞時，選取了中國傳統的古代樂曲、一些作者的代表作和作者的簡介與照片。這樣就組成了一堂有聲有色的欣賞課，其優美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能代替的，使美術課里枯燥的欣賞課活起來，使學生輕松地、愉快地、學到了知識。曾經有一個Flash課件，題目為《憶江南》，在網絡上采集一些江南水鄉圖，再加上一些處理圖片的特殊效果，配上一段音樂，5分鐘不到的圖片欣賞，在課堂上就起到了畫龍點睛的作用。通過種種途徑廣泛收集各類課件素材，包括到網上下載（注意版權問題，需要時注明出處），使他人之物為己所用。之后教師利用適當的軟件對素材加以處理，重新組合與加工，做好課件的前期準備工作。

4 課件制作要講究科學性

做課件的目的是為了更清楚地傳授知識，為了更清楚地使學生掌握知識，因此，科學性無疑是課件評價的最重要的指標，課件中不能出現知識性的錯誤，顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律要力求準確無誤，語言配音也要準確，要用標準的普通話。在課件制作中，稍不注意就可能出現科學性錯誤，比如在地理課件中，如果要展示中國地圖，在截圖時不注意把一個小島截掉了，那就造成的科學性錯誤，還有時為了區別一下各國，或各省的領土范圍，把地圖染上各種顏色，也容易造成科學性錯誤，因為在地圖中的顏色都是有一定含意，如果把某個國家變成白色，那這個國家就成的無主權國家了，因為白色帶表無主權，這就犯了嚴重的科學性錯誤。還有在化學課件中，如果忽略了分子里各個鍵，鍵長的不同，或者忽略各微粒大小的不同，也犯了科學性的錯誤。

總之，課件中向學生傳遞的每項信息都應毫厘不差，準確無誤。

5 課件制作要講究藝術性

課件制作需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于做表面文章，只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正的達到傳授知識，調動學生積極性，改善教學環境的目的。課件的一個基本出發點就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生感官，引起學生的興趣。

（1）色彩效果。

課件中的色彩既起著對課件的美化作用，同時，也起著對演示內容的突出或強調作用。因而，色彩的選擇應突出主題和增加美感，所展示的文字或圖片應與背景色相協調，色調搭配應注意以下幾點：①展示的文字或圖片與背景盡量不要采用同一種色調。即當展示文字或圖片為冷色調時，那么背景就應選擇暖色調，反之亦然。這樣才能真正起著突出作用，使受眾易看清楚。②若展示的文字或圖片與背景要采用同一種色調，則應增加它們的色差效果。③在不同場景中，可以選擇不同的色調。不同色調的交替使用可以調節會場的氣氛。

（2）聽覺效果。

①背景音樂：背景音樂作為教學內容的輔助音樂，它能提高學生的注意力，放松學生的心情，對教學內容起著襯托作用。在上課前的開始界面中插入背景音樂，可根據上課的內容選擇較為歡快的音樂，音量可設置大一些。這樣可以增加上課的氣氛，調動學生的興趣。在上課中，教師也可以適度地添加背景音樂，此時應選擇輕音樂，音量可設置小一些。音樂的節奏要與教學內容相符，以輕松、悠揚為宜。②場景切換聲響可以將學生的注意力引導到新的場景中來。在設計中，教師可以根據需要選擇合適的聲響，聲音宜短促。③語言：使用標準的普通話或外語，吐字清晰，語調快慢有致，富有感染力。

總之，多媒體課件的制作，對教師提出了更高的素質和能力要求。教師不僅需要有較強的軟件設計能力，還需要有較好的審美修養和美術設計能力，同時，還必須對教學內容有較為深刻的了解和剖析，這樣，多媒體課件才能在課堂上充分發揮強大的支撐作用。

參考文獻

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