學科教學中開展安全教育的內容和方法的研究

劉洋

摘 要：體育鍛煉是學校一項生動活潑的身體活動，是學校體育課主要內容。同時學生在學校的傷害事故中，體育課上發(fā)生的又占有相當大的比例。這是與體育課自身所具有的運動性、激烈性、對抗性和開放性等特點分不開的。本文試從學校體育活動的安全以及預防及對策等幾方面，對體育課傷害事故作一些簡要分析。

關鍵詞：鍛煉 教學 教師 安全

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0063-01

1 體育課傷害事故發(fā)生的原因

1.1 在正常的體育課教學過程中，體育教學的內容強度嚴重超過了學生的正常承受能力

在學生的體育課上，體育教學的內容，內容的難度，都大大超過了學生的年齡段所能承受的，最終稿導致體育課上傷害事故的頻頻發(fā)生。例1：某校五年級體育課上，教師在20米的距離內用板凳設置四道障礙，要求學生越障礙往返跑。練習中，學生李某在越障礙時被板凳絆倒摔傷，被送往醫(yī)院治療。該學生家長與學校協(xié)商未成，向法院提起訴訟。經法院審理查明，該體育課教學內容安排違反了原國家教委《全日制小學體育教學大綱》的規(guī)定，其強度和難度均超過了四年級學生的承受能力。法院因此判決學校支付醫(yī)藥費、護理費、交通費等費用。

1.2 一些意外的事故導致了學生的傷害事故

這其中指的是在在體育課的教學過程中，教師按照教學內容對學生進行活動前的熱身，由于一些意外的原因，或者不可抗拒的原因，導致的學生傷害事故的發(fā)生。例2：某校初二學生體育課上，體育教師帶領學生做完準備活動之后，組織學生練習跳高，教師在一旁看護。學生徐某在試跳完成后時不慎被墊子絆倒，肘部著地，造成肘關節(jié)骨折。

1.3 體育課上，教師教授的內容不夠充分，最終導致學生傷害事故的發(fā)生

這其中指的是在體育課的教學過程中，比如教師讓學生做的活動前熱身不夠充分，對活動過程中可能發(fā)生的意外事故沒有講述清楚，活動前沒有對學生的動作或行為進行一系列的提醒和要求，并且更沒有采取有效的保護措施。更有甚者在學生的活動期間，教師擅離職守，沒有看著學生進行練習。從而導致的一系列傷害事故的發(fā)生。例3：某學校體育課上，該節(jié)內容：前滾翻的練習。由于體育教師在學生練習之前沒有對每一個學生說注意事項和提醒事項，更沒有對學生的裝束進行嚴格要求。該校一名女生在練習之前，沒有檢查自己的衣束，衣兜中裝有鉤針，在滾翻練習時，不慎扎入小腹。類似這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，所以教師在這其中的責任沒有落實到實處。

以上的案例可以分析體育課傷害事故發(fā)生的原因。

首先一個方面，是因為教師和學生在體育課的過程中，對安全問題意識不到位，安全沒有引起大家的重視。于此同時，在體育課的授課過程中，不等同于普通的教室課堂的教學，體育課中存在很大的安全問題。如果授課過程中，教師沒有將安全事項一一講解清楚，也沒有具體的要求。而遇到活潑好動的學生，最終導致了運動中的傷害事故的發(fā)生。體育課的具體練習過程中，安全隱患都存在在很小的細節(jié)當中，如在跳高的運動中，教師一定要強調到了桿底下才能跨腿，不能還有一段距離就抬腿，這樣不僅桿會打傷學生的身體，而且也容易造成“騎桿”的現(xiàn)象，后果不堪設想；在練習投擲的過程中，教師也一定要強調大家同時拋，拋完同時去撿。這些注意事項看似簡單，其實稍不注意，就會帶來很大的傷害。第二，是對教學內容和教學環(huán)節(jié)中存在的隱患不夠重視。（1）技術動作要領掌握不熟練，練習時不按要求做。主要在田徑、體操、身體素質練習中，必須按教師要求做，循序漸進，用力大小、快慢、用力順序、方法等必須掌握好。（2）保護、幫助不及時，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項目中，由于保護幫助過程中站位的時機、方法不正確，學習的難度稍大就會容易出現(xiàn)受傷。第三，課的組織不合理，教師之間場地協(xié)調不合要求，有的學校由于實際情況，導致場地劃分不合理或同場做幾種練習，隨意穿越投擲區(qū)，這些都會引發(fā)傷害事故。

2 體育課學生傷害事故的預防與對策

（1）學校的領導一定要重視體育課的安全教育，相關的制度一定要落實到實處。

（2）學校應該對體育器材和設備不定期的進行檢查，對存在安全隱患的器材，一定要舍棄，不能再給學生用。學校也一定要嚴格按照《教學大綱》的內容開展體育教學，不能超標要求學生做不符合年齡段的活動。

（3）家長有義務將學生的一些身體狀況向學校匯報，不能有所隱瞞，學校應根據(jù)學生自身的身體素質制定合適的體育鍛煉。

3 何預防體育教學中傷害事故

3.1 在體育課教學過程中，教師要時刻提醒學生樹立安全意識

在具體的教學中，教師是主導者，他們有責任也有義務保持高度的安全意識，時刻教育學生一切體育活動以安全為主的思想。如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當?shù)呐u教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時，要使每個學生都意識到這是不安全的行為，出現(xiàn)一次，制止一次，直至杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生從思想上引起重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止傷害事故發(fā)生。

3.2 體育教師要了解每個學生的具體情況，要能掌握一些常見病的處理方法和急救措施

在具體的體育課教學中，教師要知道學生的一些身體狀況和自身的特點，要根據(jù)每個同學自身的特點，制訂適合每一個同學活動的強度，以防止因為每位同學都安排相同的活動強度，不適應而導致的體育課傷害事故。另外作為體育教師，必須要有對突發(fā)事故有應急的措施和急，同時，還應該掌握一些運動的醫(yī)學常識。只有這樣，在體育課的事故發(fā)生的同時，學生才可以第一時間得到有效的救治，最終把傷害程度降到最低。

總而言之，學校的安全教育是我們不容忽視的問題，無論是學校還是家庭都應該予以重視，我們要以一種理性的態(tài)度去對待，及時的發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，用最有效，最正確的方法來解決。只有安全教育做到了實處，才可以談學校的發(fā)展。

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