初中政治課教學如何建構(gòu)“空巢”學生的正確情感、態(tài)度和價值觀

黃翠榮

摘 要：農(nóng)村出現(xiàn)打工潮，同時出現(xiàn)了一批空巢學生。在學校的政治教育教學中如何要幫助“空巢”學生過積極健康的生活；要堅持正確價值觀的引導與啟發(fā)；要堅持正確情感培養(yǎng)，使他們逐步樹立起自尊自強的品質(zhì)，形成良好的交往品德，并能夠積極地承擔社會責任。

關(guān)鍵詞：空巢 孤僻人性 教學使命 價值觀 構(gòu)建道德教育 自尊自強

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0086-01

這是一個不容回避的現(xiàn)象，父母雙雙外出打工，孩子交給爺爺、奶奶看管，或者寄居在親友家里，一批空巢學生應(yīng)運而生。在這些孩子中有的性感內(nèi)向冷漠，孤僻任性；有的節(jié)假日回家形影相吊，精神上缺乏必要的慰藉；有的進游戲廳、上網(wǎng)吧，貪玩厭學，有我迷失；有的在生活上遭遇困難手足無措，痛苦無助，影響了學習……如何讓“空巢”學生在學校健康成長是新時期政治教學的使命之一，塑造青少年美好的心靈，陶冶他們高尚情操是政治課不可推卸的責任。

在我校一次組織的調(diào)查中，全校近三千學生，有500多學生的父母外出打工，占學生總數(shù)的17%。在調(diào)查中，有16%的家長對自己的孩子了解比較多，66%的家長還是比較了解，還有18%的家長是不太了解的。在那些家長中只有很少一部分家長是主動打電話給老師的了解孩子在校狀況。他們認為孩子只要在學校不犯錯誤，只要老師沒有來向他們告狀，他們就沒必要和老師溝通了。

調(diào)查表明，這些學生處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想政治課的教育上得到有效幫助和正確指導。

1 幫助“空巢”學生做負責人的公民，過積極健康的生活

農(nóng)村“空巢”學生這一特殊學生群體將會長期存在，相應(yīng)的，對其問題的解決也就不可能一蹴而就，它需要積以時日，不斷加強他們思想教育形成良好的品德，樹立責任意識。政治課教學在這個時期，對他們的成長具有基礎(chǔ)性的作用。引領(lǐng)學生感悟人生的意義，逐步形成他們正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡是非觀念，學做負責的公民，過積極健康的生活。要通過思想政治課這一主渠道，在教育的各個環(huán)節(jié)中，運用語言和動作的方法對他們進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，進行誠實、尊重他人、負責、同情、自律、堅韌和奉獻等傳統(tǒng)美德的教育，進行進取、樂觀和開放的現(xiàn)代美德教育。針對現(xiàn)代教育理念，積極保護他們的自信心、自尊心，引導他正確把握他人、集體、國家和社會的關(guān)系，使他們感受溫暖，學會生活，學會學習，為將來走向社會，做負責任的公民打下基礎(chǔ)。

2 堅持正確價值觀的引導與啟發(fā)獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一

農(nóng)村“空巢”學生成長過程中出現(xiàn)問題很有可能帶來各種社會與家庭的嚴重后果。筆者認為在這方面有兩點需要注意：一是有些專家雖然從父母子女之間的感情及倫理學結(jié)合的角度，去說明和揭示因自然親情這一類影響孩子。家庭是社會的細胞，這種作用必定會對未來的家庭模式與社會 發(fā)展產(chǎn)生相關(guān)的文化效應(yīng)；二是農(nóng)村“空巢”學生的問題主要是表現(xiàn)為心理個性的變異，而不是在品行和學業(yè)方面，他們與其他類型的學生相比顯得差異很大，問題較多。因此，在教學過程中，針對“空巢”學生實際，應(yīng)該營造民主的教學氣氛，課堂上盡量給學生留有自由支配、自由發(fā)揮的時間和空間，創(chuàng)造情景使學生生動活波地鍛煉和展示自己的才華。發(fā)展自己的個性品質(zhì)，而教師應(yīng)該把學生學習，探索和活動的主動權(quán)交給學生，做到知識教育并舉，引導教育與自我教育并重，說理教育與體驗教育結(jié)合。倡導研究性學習與實踐相統(tǒng)一，這不僅可以為學生創(chuàng)造更加人性化和開放的學習環(huán)境，而且可以拓寬學生的生活視野，為學生多渠道獲取知識和運用知識提供機會。

3 堅持正確的情感、態(tài)度的培養(yǎng)與構(gòu)建道德教育目標相結(jié)合

農(nóng)村“空巢”學生成長過程中在思想、學習、行為、和心理方面所出現(xiàn)的偏差是這類矛盾與沖突的突出表現(xiàn)。日常教育中單靠他們自身的力量無法進行控制，也無力加以改變。因此，在政治課教學中要注重知識講授的傾向，強調(diào)培養(yǎng)“空巢”學生健康向上的情感和態(tài)度，使獲得知識和發(fā)展能力的過程同時使形成正確的價值觀的過程。針對“空巢”學生的心理狀況，按照課程內(nèi)容，分組開展座談，增強他們熱愛生命、自尊自信、樂觀向上、意志堅強的品質(zhì)；開展心理輔導，培養(yǎng)他們的尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正；開展專題信箱，培養(yǎng)他們熱愛集體、具有責任感、競爭意識、團結(jié)合作和奉獻精神；開展“一對一”結(jié)對子互助活動，使他們孝敬父母、尊重他人，使學生親近自然、愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約、珍惜資源。

總之，全社會都應(yīng)該關(guān)注“空巢”孩子教育問題，相關(guān)部門應(yīng)密切結(jié)合，加強校園周邊環(huán)境的治理，為學生營造良好的社會風氣。要通過思想政治課教育，促進他們不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)。使他們逐步樹立起自尊自強的品質(zhì)，形成良好的品德，并能夠積極地承擔社會責任。

參考文獻

[1] 初中政治課教學，2010（5）.

[2] 中國青年報，2010-04-26.