如何培養高中生的數學自學能力

柴宏亮

摘 要：數學具有抽象思維，人類對它的數量關系和空間形式進行著研究和探討。所以，數學最能體現人類思維的發展性，也能夠培養學生的發散思維能力。因此，教師在數學教學中就要積極地培養學生的思維發展能力，注重在教學中讓學生積極地發散思維。更重要的是讓他們養成自學習慣，使他們的自學能力得到培養。下面就結合多年的教學探究，談談如何在高中數學教學中來培養學生的自學能力。

關鍵詞：理性；發散思維；能力

一、教師要積極引導學生學會自學

自學能力的養成要經過許久才能形成，它不是速成的訓練就能成功，更需要教師付出長久而耐心的過程。所以，教師要認真地研究培養學生自學能力的方法策略，還要有目的、有計劃地進行認真的訓練，方能見效。在平日里的教學當中，要給學生制訂好自學提綱，在講課前給學生下發學案，還可以在教學中設置相關有利于學生自學的問題，同時在教學的時候要逐步引導啟發，可以把關鍵詞寫出來。教師要圍繞著提出問題、分析問題、最后解決問題的過程進行引導教學。這樣勢必會不斷地提高學生的自學能力。

二、引導學生養成獨立完成作業的好習慣

學生是否能夠自學，關鍵是看他們能否獨立去完成作業。因為學生做作業往往是好抄襲走捷徑，更何況當今學生懶惰的壞習慣非常嚴重，他們缺少的是獨立完成作業的習慣，不去思考，照抄作業，有的甚至去花錢雇人給寫作業。作為教師和家長一定要引起重視，堅決杜絕這種不良現象，同時更要鼓勵和激勵學生積極學習，獨立思考，善于鉆研，對作業要獨立完成，只有這樣才能夠去動腦思考。所以，教師和家長要對學生進行監督和指導，看管好學生的作業。最主要是耐心引導，激發學生學習的樂趣，動員他們勇于鉆研的精神，加強作業的制作設計編排，布置學生喜歡的作業，加強他們思想訓練的作業。當他們能夠獨立完成作業的時候，自學能力就會不斷發展起來了。

三、要深入研究自學方法

自學是有規律的，作為教師要深入研究和探討自學的規律性，積極引導學生善于發現自學規律，當學生能夠掌握了自學規律后，他們就會積極主動地進入自主的學習中，世界上任何一個偉大發明家都是通過自學獲得的，因此自學是最有潛力的學習方式。通過激勵和鼓舞學生自學，迸發出內在的學習動力，使自學能力得到培養。

總之，素質教育的提高，需要自學能力的發揮。教師要把自學能力的培養作為教學中的首要任務來完成，為社會的發展培養出更多更好的人才。

（作者單位 吉林省長白山管委會長白山第二高級中學）