提高思想政治教學的藝術性

周雪原

摘 要：思想政治是理論性比較強的一門學科，學生往往感到枯燥乏味，對其不感興趣。因此，作為思想政治教師也是感到很困惑的。如何在思想政治教學中使學生感興趣，喜歡學習這門學科，確實是廣大思想政治教師所面臨的一個很重要的問題。為此，幾年來隨著新課改的發展不斷探究，認為只要研究思想政治的教學藝術性，提高學生的學習樂趣，就會增強學生對這一學科的學習，也就能提高學生的政治理論水平，陶冶他們的思想情操，成為社會所需的有用人才。結合自己的見解和實踐來談談這一問題。

關鍵詞：思想政治；新課改；實踐

一、導語激趣法

興趣是學生學習的最初動力，“興趣是最好的老師。”學生只有對所學的知識感興趣，才能夠認真地學習，才能夠努力鉆研這門課程，才不會把學習當做思想上的負擔。所以，激發學生的學習興趣和求知欲望是教師在教學中首先努力做到的?！傲己玫拈_端是成功的一半。”教師可以利用導語引入對學生進行激趣教學。可以用講故事、詩歌、游戲、案例等等方式進行導入，從而激發學生的學習樂趣。在講“生命的價值”的時候，我講王越飛的故事，她在生命的最后時刻，遺囑為把自己的眼角膜捐獻給別人，這樣她不用藥，忍著劇痛……用這樣生動的事例讓學生談感受，自然就導出了本課——怎樣創造生命的價值。

二、溫故知新法

《論語·為政》云：“溫故而知新，可以為師矣。”溫：溫習，復習；故：舊的，指已學習過的。這句話大意是：溫習舊的知識，從中得到新的認識和體會。從已知到未知，以此建立新舊知識之間的聯系。已有知識是認識的成果，是學習新知識的基礎。而在教學中使用溫故知新是有利于鞏固舊的知識，還能導出新的知識。特別在導入新課的時候，溫故知新是常常使用的一種教學方法。我經常喜歡使用這種教學方法來導入新課，效果頗佳。例如，在講授《正確認識事物發展的原因狀態和趨勢》時，事先與學生一起簡要復習了《堅持發展的觀點》，使學生認識到這一課的內容是前一課的延伸，以此幫助學生構建“唯物辯證法”的知識體系。

三、語言趣味法

教師的語言表達在教學中是非常關鍵的一環，它直接影響著學生是否能學好思想政治知識的問題。作為教師應該常常使用幽默詼諧的語言，這樣能夠緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，營造良好的教學氛圍。語言的刺激影響著情緒的變化，而情緒又可調節和影響人的認識過程。

總之，思想政治的教學藝術性有很多的，只有提高其藝術性，才能激發學習興趣，營造良好的課堂氣氛，才能提高課堂效率。

（作者單位 吉林省扶余市職業技術教育中心）