深度家訪，累并快樂著

張洋恩

又是一年冬去春來，今年我擔任的是九（3）班班主任，盡管有了七年班主任經歷，但面對的卻是不同的學生，我只能依然在這個平凡而又忙碌的崗位上默默地工作，無怨無悔。為了讓“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”家訪活動常態化，也為了貫徹落實我校“讓每一個學生得到關愛”的辦學理念，在接受班主任工作后，我迅即開始了新一輪家訪之旅。下面是我從家訪手記中摘選出的幾個小故事，這里記錄的是我家訪時的一些真實故事，記錄的是我作為班主任的思考與感悟、幸福與快樂。

夏末秋初，太陽依舊酷烈，我手持著一份班級學生資料手冊，開始了一次特殊的家訪。

作為班主任，我制訂了詳細的家訪計劃。在通過電話排除了聯系不上的部分學生之后，我特別把“四生”（留守生、貧困生、單親生、學困生）作為家訪的重點對象，將勉勵優秀生、轉化可塑生作為家訪的重心工作。2012年8月24日上午，我和我的老搭檔胡老師一起，深入我們九（3）班65位學生家中，開始了為期一周緊張而繁忙的家訪實踐。

班上的劉啟明同學，平時活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，以至于學習成績一直處于中游水平，徘徊不前。多次進行談心和教育，但成效一直不明顯，在多次的談話后，我逐步掌握了一些情況：這孩子存在明顯的逆反心理。教師的責任讓我意識到，絕對不能任由這種狀態繼續下去，為了找準癥結、解決問題，我把他作為首訪對象。

這次家訪，機會來了。在他家里，我們見到他的父母。我先向家長反映了該生在校表現，提供了成績每況愈下的情況。接著，細心聽取其父母介紹，我了解到他家境不太好，父母原來在外打工，去年得知孩子行為反常，就辭工回家，可孩子現在長大了，父母的話聽不進去了，他們顯得滿臉愁容，無可奈何。原來，這孩子是“空巢”惹的禍。

了解這些情況以后，我連忙對他父母說：“還好，你們意識到教育的必要，現在只是一下子難以改變孩子的壞毛病，看來這還得慢慢來。”我把孩子叫到了身邊，與他面對面地教育。首先，我從他進班第一篇談理想的作文入手，夸贊他是個有理想的孩子，肯定他有基礎，讓他自己分析退步的原因，認識到現實與理想之間的差距，該生承認確實應該好好學習。接下來，我和胡老師從感恩的角度來對他進行了一些指導，我說：“你的父母原來為了一家人的生計選擇外出打工，現在看到你的成績退步了，為了你的成長，又選擇了回家，傾心關照你，就這一點，你應該感恩父母。”聽了我的真誠建議，孩子和他父母都很感激。最后，我幫他規劃學習藍圖：憑你的基礎和天賦，成績是一定會趕上來的，只要改變原有陋習，聽從家長和老師的監督與教育，明年中考一定會有驚喜的。

在與家長和老師的促膝交談后，劉啟明同學表示，今后一定端正態度，再不讓老師和父母失望了。之后的一學期，我曾經回訪他家兩次，他父親也來校三次，頻繁的家校交流，我發現該生確實像變了一個人似的，無論學習成績，還是性格習慣。第一學期期末考他的成績提升了十多個名次，第二學期的第一次質檢成績已達525分。這不能不說是真情換取真心的明證。

此次家訪，我接觸的學生很多，但我感受最深的還是楊思靜同學。雖然這孩子成績比較優秀，但平時不愛說話，眼中不經意間會出現自卑。

她家住白螺鎮朱田王村，距離學校18公里。我們到她家剛坐下，她就淚流滿面地向我們訴說起來，她說：“有很多話在學校不敢給老師講，今天老師到家了，我要把我的苦惱說出來。在八年級的時候，寢室有幾個同學打熄燈鈴后講話，影響他人休息，我出面干涉，恰好值日老師路過發現，把我們都叫了起來，在沒有仔細調查的情況下，把我們狠狠地教育了一頓。第二天，同學們都說我管閑事，也沒有好結果，從此，我和同學們的關系搞的一直很僵，我孤獨無助，學習成績由原來的年級前20名，下降到50名以后，我很委屈，也很苦惱，要求老師幫幫我。”聽到此時，我深深感到，學生是多么需要教師的關愛和理解呀！一次小小的違紀事件，由于教師缺乏調查研究，給學生帶來的影響和傷害是多大呀！教師在做學生的思想工作時，一定要深入調查研究，要把關愛學生落實到教師工作的一點一滴中。得到老師的關愛和理解是學生最大的要求和愿望。

就這樣，我們一天天緊張而又忙碌著，感動而又收獲著。

作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。這次家訪中，或步行，或騎車，或晨起，或晚訪，我走進了40多位學生的家庭，和30多位學生家長交流了培養教育學生的方法，收集到學生、家長給學校工作的合理化建議20多條，我為自己的平凡找到了位置。學生和家長對你的理解、認可、期盼、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的暖心之愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。

（作者單位 湖北省監利縣三洲鎮中學）