關于高校教材研究工作的幾點看法

郭志宏

摘 要：針對高校教材研究的現狀、研究思路及教材研究應采取的方法進行了概述。

關鍵詞：教材研究；教學質量；教師

一、教材研究的現狀

教材研究，包括對教材本身的研究、教材使用中的研究和教材管理的研究。它是教材工作（教材建設、教材管理、教材研究）的重要組成部分之一。

我國高等學校的教材研究，經過三十多年的努力，已取得了良好的效果。但是從教學改革、教材建設的新要求看，已出版的部分教材還存在一些不足之處，主要表現在：

（1）專業課教材內容更新慢，特別是一些生僻專業，不能及時反映現代科學技術的新成就，缺少先進性。

（2）基礎課教材，千篇一腔，缺少個性；重知識傳授，輕能力培養，缺少啟發性。

（3）專業基礎課教材缺少課程間縱橫銜接、交叉、滲透。

這些都是從事教材研究人員所關心的問題。

二、教材研究的思路

教材研究的目的是提高教學質量，培養合格人才。從當前高校教材使用情況看，教材研究應解決的是教材“精”的問題。也就是如何選擇適合本專業的優秀教材。

1.高校教材要符合專業人才培養的特定要求

每所高校都有自己的辦學特色，不同層次專業的人才培養都有相應的培養目標和計劃，它反映了社會對人才培養的要求。根據培養目標，制定專業教學計劃，教學計劃規定有關課程及各教學環節。教學大綱反映課程的地位和作用，規定其基本教學內容和標準。這就要求選用教材要嚴格符合教學大綱規定要求，與專著不同。

2.高校教材要符合學生原有基礎和認識規律

高校教材的讀者對象一般是高校學生，選用教材要充分考慮學生原有的知識、能力、心理特征和接受知識的規律，過深或過淺都會影響教學質量。應注意教材內容的思想性、系統性、科學性和敘述方法的漸進性和啟發性。

3.高校教材要反映與學科發展相適應的學術水平

所用教材要及時反映與科學發展相適應的學術水平，它有兩層意思：一是教材中要反映本門學科領域內當時國內外學術的最高成就；二是隨著科學技術的發展，要及時更新原教材內容。

三、抓教材研究應采取的方法

在新的形勢下，我們必須充分認識教材研究的必要性和緊迫性，努力轉變教育思想和教育觀念，采取切實可行的措施，進一步促進和推動教材研究的深入開展。

1.更新教育理念

把以教師為中心、以教材為中心的傳統教學觀念轉變為以學生為中心的現代教學觀念，把重知識傳授、輕能力培養觀念轉變為既重知識傳授，又重視能力培養，更注重素質教育的觀念。只有教育理念的轉變，才能將新的教育思想、教育方法及時落實到教材建設、教材研究和教學活動的實踐中。

2.落實研究政策

教材研究是高校學術活動的一個組成部分，高校教材研究的性質決定教材研究工作的重要性，我們要充分認識這一點，增強高校教師教材研究的自覺性，把教材研究作為學術活動一樣，抓出成效，研究人員得到相應的待遇。

3.加強教材信息庫的建設

教材信息庫是教材研究的重要資料源。信息庫一般有：國家有關教材工作的方針、政策；本校使用的教材目錄及反饋信息、優秀教材使用率、本校編寫的教材（講義）目錄及反饋信息、教材研究成果簡介、優秀教材簡介及樣本、國外優秀教材及樣本等。

4.大力宣傳研究成果

要大力宣傳教材研究在教學改革、提高教學質量中的重要作用。要大力推廣其中優秀的成果、讓“資源共享”，又避免重復勞動。充分調動廣大教師開展教材研究的積極性，使教材研究充分發揮其社會效益。

5.組建教材研究團隊

教師是教材研究的主體。教研室就是教材研究團隊，是否編寫新的教材，選用哪本教材都是由教研室老師共同研究決定的。所以教材研究要避免單槍獨斗，應按研究方向不同，側重點不同，既有分工又有合作，使研究效率高，效果佳。

參考文獻：

廖亞利，黃衛春，王益云，等.高校教材建設及教材管理改革研究[J].華東交通大學學報，2005（6）.

（作者單位 太原理工大學）