怎樣上好中職的體育課

甄興龍

一、問題的提出

在飛速發展的中國，學校教育體制相對落后，“教育改革是社會改革的盲區”（李嵐清語）。教育改革迫在眉睫，勢在必行。職業教育在今天較之普通教育更是面臨著巨大的挑戰，職業教育無論是從教材、上課的內容還是組織形式等多方面都急需改革。

為了適應社會和當代中職學生成長和發展的需要，中職的體育教學，無論從教材、教法，還是教學模式與方法等方面，都要轉變思路，進行改革。本文正是基于以上的出發點，在對我校的中職學生進行調查的基礎上，結合實際，對中職體育教學模式與方法的改革所進行的初步探討與嘗試。

二、研究方法

1.研究對象

烏魯木齊市職業中等專業學校258名學生，其中男生116名，女生142名。

2.研究時間

2001年9月～2002年12月

3.研究方法

（1）問卷調查法

發放問卷258份，回收258份，有效問卷258份，有效問卷率達100%。

在調查中，注意提醒學生要根據自己的真實感受來回答問卷，避免教師的有意引導，以達到真實的效果。

（2）觀察法

采用自然觀察法，在體育課教學中和課余時間，對被試者進行仔細的觀察，此時的學生表現是最真實的，從中得到的信息反饋也是最真實的。

（3）訪問法

帶著問題對部分學生進行詳細詢問。在訪談時應真誠相對，避免教師有意的引導與暗示，要使學生說真話。

（4）文獻資料收集法

三、結果與分析

1.中職體育課的教學模式與方法落后，不能滿足學生的需要，急需改變

通過對問卷調查結果的統計，我們不難發現，喜歡體育運動的中職學生占被調查的82.2%，而喜歡現有模式體育課的中職學生只占被調查的24.4%。為什么會這樣呢？體育運動本身沒有問題，而是體育教學中存在問題。從問卷上看，認為現在中職體育課的形式落后，不能滿足學生的需要的占87.6%，認為中職體育課的教學模式與方法急需改變的占76%。這促使我們這些從事中職體育教學的工作者去思考。

2.國家目前的教育改革下的大環境，是中職進行體育教學改革的良好契機

教育部近兩年中推出了多項新舉措，體育教學改革將有大的動作。已經達成廣泛共識的有“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，即必須把學生的身心健康放在學校教育的第一位。在體育教學方面，我們看到國家編寫的新大綱，課程的名稱改為了《體育與健康》，就是很好的例證。需要強調的是，這里的健康是指體格上、精神上、道德上、社會上的完全安逸狀態，而不只是沒有疾病不衰弱，即生理、心理、道德、社會相結合的多維健康觀。從問卷上看，認為體育教學是學校教學的重要組成部分的占96.5%，喜歡課外體育活動，不喜歡上體育課的占80%，這說明我們現在中職的體育課不能滿足學生的生理、心理、道德、社會的多維健康的需要。

四、結論與建議

綜前所述，結合學生的調查情況和實際教學工作，本人設計了一套中職的體育教學模式與方法，并在本校初步實施，取得了良好的效果。具體如下：

中職的體育課安排每周上三節，分基礎必修課、興趣選項課和體育競賽課各一節?；A必修課仍是系統地傳授體育理論知識、運動技術和技能，使學生確實學到東西，即確保大綱和教材內容的實施。在基礎必修課中，根據學生的專業特點和將來的工作去向，采用模塊教學的模式與方法實施體育教學。即：基礎上設田徑、體操、球類等項，活模塊上根據學生專業和現有的條件，開設武術散打、體育舞蹈與韻律操、游泳、小球、健美等項目，結合學生不同的專業特點實行不同的項目。興趣選項課，根據體育教學目標、場地設備和師資情況，因地制宜，面向全體學生，每位教師主持一個項目。興趣選項課沒有明顯的分段教學結構，學生以年級為單位，多班合并分組，根據興趣自愿選項參加學習，以達到發展學生的興趣個性的目標，養成經常鍛煉的習慣，為其終生體育打下基礎。興趣選項課如果年級中班級太多可分兩至三次實施，其中要精心設計與備課、嚴格管理。體育競賽課，以年級為單位，多班之間不同項目的體育比賽，盡量面向全體，分不同的層次與水平，體現個體差異，體育教師負責組織和裁判工作。讓學生在競賽中體味集體觀念、競爭意識。另外在體育教學上還要優化課堂教學結構，要改進教學方法，積極運用現代化教學媒體和各種設備，使體育課更加充實和完善。

誠然，以上這些對體育教師提出了新的、更高的要求，所以體育教師在新的形勢下，要不斷地學習、鉆研與探索，以增長自己的綜合能力，為國家全面實施素質教育，培養二十一世紀合格的勞動者，做出應有的貢獻。

參考文獻：

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（作者單位 烏魯木齊市職業中等專業學校）