淺論初中物理課堂教學策略

潘益虎

摘 要： 初中物理教師要緊抓物理實驗教學、基礎知識授課和習題講評課，采用先進的教育手段，充分發揮多媒體教學的優勢，激發學生學習興趣，全面提高學生的學科素養和綜合能力。

關鍵詞： 初中物理實驗教學 多媒體教學 學習興趣 知識運用能力

物理是以實驗為基礎的自然學科，很多學生在物理學習中存在“老師一講就會，課下一做就難”的困擾。為了讓學生擺脫這一困境，教師必須遵循素質教育主旨，合理設計教學，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力和科學態度，讓學生在愉悅的環境中獲取知識，實現創新思維和綜合能力的提高。

一、營造和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣

創設情境是培養創新精神與實踐能力的源泉，可以加深師生情感，創造和諧環境。在新的教育形式下，為學生營造良好的學習氛圍，對于激發學生的學習興趣，提高學生的學科素養有很大的幫助。營造和諧的學習氛圍，首先要改善課堂上的師生關系，打破原有的“師道尊嚴”，使學生和教師站在平等的地位，讓學生積極參與到課堂教學活動中。不可否認，“一言堂”有其獨特的魅力，但它在很大程度上扼制了學生學習興趣的提高，限制了學生學習能力的發展。要實現師生民主交流，就要讓學生敢于發言、樂于發言，激發學生的學習興趣，讓學生在和諧的氛圍中愉悅地接受知識。一節好的物理課，必須能夠活躍學生的物理思維，能夠提高學生各方面的能力。激發學生興趣的方法很多，通常可以從情感角度、學生的好奇心角度、改變課題情景角度幾個方面入手。在教學中，我們要不斷創設情境，用愛心和耐心促使他們不斷進步、積極向上；在教學中，我們要努力讓學生體驗到成就感，培養學生的自信心，使每一位學生都能正確認識自我，在學習中一點一點地進步。

二、合理利用多媒體教學，提高課堂教學質量

從教學實際來看，很多物理知識單靠老師講，學生比較難理解，而且抽象化的知識較多。多媒體教學手段可以將這些知識具體化、形象化，易于學生理解掌握，能收到事半功倍的效果。多媒體教學具有容量大、信息多等特點，這是傳統的教具和教學方法難以實現的，它可以在一定程度上有效減輕師生負擔，提高課堂教學效率。在物理教學中，對一些較難操作的實驗，采用多媒體技術可以更形象地將其描繪出來，讓學生從中受到啟發，產生動手操作的欲望，從而主動思索，實現思維的拓展與延伸。我們要摒棄傳統的注入式、灌鴨式教學，利用多媒體根據學生的實際情況，設計不同的教學深度、進度和廣度，便于學生進行研討、交流，從而活躍課堂氣氛，培養學生的交流意識，進而優化課堂教學效果，發展學生的智能。

三、重視解題方法，提高學生的知識運用能力

我們在教學中首先要根據學生實際認真選題，把學生從題海中撈出來，設計適合學生知識水平的習題，設計有利于學生能力提高的習題。在學生進行對應練習后，對習題的正確處理是強化學生知識、糾正學生錯誤、提高學生能力的重要環節，我們要在精選習題的基礎上，有意識地設計習題講評和處理方案，一堂好的習題講評課往往能收到做幾份試卷的功效。我們在處理習題時，要注意一題多變和一題多解，讓學生在題目變形和多解的基礎上發散思維，調動學生的解題積極性。“一題多解”和“一題多變”有利于培養學生辯證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高應變能力。例如，在學生解答了“一列火車長200m，以15m/s的速度通過一座長1.6km的大橋，問需要用多少時間？”這道題后，我把題目改為：“如果這列火車以相同的速度，通過另一座橋用150s，那么橋有多長？”還可以把這道題改成：已知火車長、橋長和過橋時間，求火車過橋速度；已知橋長、火車速度和過橋時間，求火車長等題目。這種“一題多變”的習題探討，必將拓寬學生的視野，提高學生的解題能力，使學生由一道題會一類題，由一個知識點掌握一片知識點。

四、狠抓物理實驗教學，全面提高學生能力

實驗是學習初中物理的重要手段和主要方法，認識任何宏觀現象，都離不開實驗事實的支持。我們在教學中要合理安排實驗教學，發揮物理實驗在教學中的重要作用。從現行教材來看，物理學科最大的特點就是學生動手機會多，如果我們能在教學中充分發揮學生的主體性，就容易調動學生學習物理的積極性，讓他們積極主動地參與到各類實驗活動中，從而激發學生的創新意識，提高學生的創新能力。我們要搞好物理實驗教學，注重學生思維能力的培養，從現行教材看，初中物理實驗方法簡單，實驗器材不多，這在一定程度上影響了學生創造性思維的發展。我們在教學過程中要注意實驗的創新設計，鼓勵他們善于發現問題，并敢于提出問題，對現有實驗進行大膽創新，適當改變實驗目標、要求，提出新的實驗課題，從而改進原有的實驗。當然，在實際教學中，實驗設計要注重聯系教學實際，從學生的知識水平及實驗具體情況出發，控制實驗難度，使學生在動手操作中感受到成功的喜悅。搞好物理實驗教學，關鍵是培養學生的實驗能力，我們在教學中可以從以下幾個方面著手：1.使學生掌握常用基本儀器的構造、原理和使用，能正確使用儀器進行觀察、測量和讀數；2.使學生掌握有關實驗的一般原理和實驗方法；3.使學生學會正確記錄實驗數據，并能進行運算和分析，得出正確的結論。提高學生的實驗能力，要特別注意學生基本操作能力的培養。實驗教學的核心內容是學生實驗技能的形成和提高。我們要認真對待每一個實驗，給學生創造動手操作的機會，用實驗激發學生的學習興趣，讓學生在動手實驗過程中體驗學習的樂趣和成功的喜悅，進而鞏固基礎，實現實驗能力和解決處理問題能力的提高。

參考文獻：

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