培養大學生實現職業夢想的對策與研究

陳靜 姚軍營 羅艷

摘 要：隨著高校擴招，高等教育由精英教育轉向大眾教育。目前我國大學生就業形勢較為嚴峻，而產生的主要原因有兩方面：一方面，國家發展急需高素質尖端人才；另一方面，由于學歷、專業等問題，許多大學生為找適合自己的工作，到處遇到困難。這種反常的現象不得不令人反思。隨著這一矛盾的日益激化，培養當代大學生良好的職業習慣對個人及整個社會都有著非常重要的意義。大學期間是人學習的最好時期，也是大學生在走向社會之前，人力資本儲備能量與職業定位的階段。隨著經濟發展和產業結構優化升級，市場對人才的需求也不斷發生變化，這樣更需要在大學期間培養學生良好學習、生活習慣，協調人際關系，調整心理障礙，適應社會就業能力，才能解決大學生當前面臨的就業難的主要辦法。闡述了如何培養大學生的自我管理習慣意識，發揮大學生有效的主體作用，提升其就業能力，實現職業夢想成為有關行政就業部門提供理論依據。

關鍵詞：大學生；職業夢想；學習能力；管理能力；適應能力

大學生是祖國的未來，是中國社會經濟的快迅發展前進的根源。大學生面臨的心理壓力越來越多。例如：人際壓力、學習壓力、經濟壓力、就業壓力等。就業壓力最為明顯，已經成為社會各界關注、的主要問題，過大的就業壓力不利于學生個人身心的健康成長。使得各種極端行為不斷發生。對此，培養學生正確的認識自我。挖掘大學生就業壓力的根源，是培養大學生良好的學習、生活習慣，人際關系能力，參加社會實踐活動，與不同年級同學、老師溝通。才能正確地幫助他們減輕心理壓力。對于維護校園及國家和諧穩定秩序，將起到極其重要的作用。從“90后”大學生角度來看，大學生在完善自我、提升個人整體素質和社會就業環境和就業體制等因素的認知上還存不少問題。在選擇就業單位時，總是傾向于收入高、社會地位高、工作輕松才能實現自我價值及長遠發展的職業發展目標。然而，用人單位不僅僅要求畢業生具備扎實的專業知識和工作經驗，還對具備社會實踐、團體協作、創新思維能力、愛崗敬業等各方面的能力也提出了更高的要求，這無疑對傳統的重學歷教育輕職業化教育、重理論知識教育輕實踐能力教育的培養目標與模式提出了嚴峻的挑戰。面對當前大學生就業難問題，不得不反思目前高等教育的培養目標與模式。這就要求我們在正確引導大學生進行職業規劃的時候能對自己的專業特長、職業興趣、職業定位、職業發展等要素進行綜合分析和判斷，提升的就業能力，才能適應社會市場需求，才能使大學畢業生在面臨就業崗位競爭中取得主動地位。對于“就業能力是個體意識的獲得并保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現的變化的能力”。因此，我們認為個人具備就業能力是指對個人職匹配度的判斷力、對個人職業要求的適任能力以及重新擇業的能力及自由度等綜合素質的總和。因此，我們就業能力的高低對大學生職業生涯的影響貫穿他們一生的擇業到職業發展的始終。現將從幾個方面來對大學生就業能力分析。隨著市場的日益嚴峻，大學生就業形勢不再是由學校分配單位，而是通過用人單位和學生雙相選擇的用人模式。自由選擇和組織需要實現了在不同單位、崗位和社會角色之間的流動。所以，就業能力對職業目標效用及實現程度起著至關重要的作用。大學生在大學階段是自我意識覺醒和良好學習習慣形成的關鍵時期，也是培養和提升就業能力與身心健康發展的重要時期。在這個過程中，大學生步入社會、適應社會、完成進入社會整個過程。其就業能力作為他們在職業生涯中體現出來的綜合能力，反映了大學生在校期間社會實踐能力、團體協作能力、創新思維能力、培養程度、對市場需求的判斷和適應程度及對職業生涯規劃的合理程度。因此，高校大學生實現職業夢想成功的重要路徑。

一、培養大學生實現職業夢想的學習能力

大學階段是職業學習能力的培養形成期。在這里提到的學習能力不僅包括學生對專業知識的掌握與理論到實踐經驗運用能力，還包括入職后對崗位需求的適應能力與即時學習的能力。學習能力較強的學生在職業生涯發展中表現出更強的適應性與掌控力。能在最短時間內融入團隊組織、創造效益。既能幫助組織實現最大利益，又能實現個人迅速成長，最終在職業選擇及后續發展中實現職業目標管理。而學習能力不夠的學生則對環境變化越來越難以適應，其自身掌握的知識能力也越來越不能滿足發展的需求，阻礙了個人職業生涯的發展。所以，大學生必須樹立終身學習能力培養教育，不斷提高個人的可適應能力，才能使自己在激烈的人才市場競爭中尋求自我快速發展，達到理想目標。

二、培養大學生實現職業夢想的自我管理能力

自我管理能力是大學生階段必須具備的最為重要的能力之一，是通過大學就業指導課教會學生在學習、生活中。領會學生自我意識來管理自己的能力，體現了大學生對自身整體發展的認識和領悟程度。培養和提升大學生的自我管理能力，使他們準確定位自己、理性評價自己、合理安排學習與實踐的時間，具備較強的社會適應能力，能夠快速為融入社會做好準備，對適應當前激烈的社會市場競爭是非常必要的。

三、培養大學生實現職業夢想的社會適應能力

社會適應能力表現為一個人在心理上適應社會生活和社會環境的能力，是人在社會上生存需要的生理和心理上的各種適應性的改變。社會適應能力的高低很能體現一個人綜合素質的高低與心理成熟程度。對于團體組織和個人來說，社會適應能力是最為可靠的能力和最能持續運用。一是個人需要不斷學習新技能新知識來適應組織發展的需要。二是組織也需要個人不斷的自我完善更新來為其不斷注入新鮮血液，推動組織更新換代，并且取得更具突破性的發展。因此，大學生應該提升社會適應能力和有意識地培養，才能適應信息化知識時代的千變萬化發展。如何才能培養適應社會發展與提升就業能力呢？

首先，大學生畢業生作為就業的主體，應該樹立適應社會意識，對自我有正確的認識與準確的定位，明確自己的優勢與不足，確定自己實際情況相符合的發展目標；

其次，明確自己的職業生涯的目標，主動積極地提高個人的就業能力，把就業觀念、就業意識、職業素養轉化為個人科學的品質，調節學生對外界職業環境轉變為注重學生自身內在就業能力的提升，為在校大學生的職業目標發展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

鐘家蓮，葉新源.試論高校實現職業教育與創業教育良性互動的必要性.教育導刊，2006（9）：50-51.

（作者單位 陳靜：江西中醫藥大學臨床醫學院 姚軍營：南昌陸軍學院 羅艷：江西中醫藥大學臨床醫學院）