怎樣在中職音樂課中喚醒學生的音樂感覺

廖富

摘 要：中職音樂課能夠培養學生的審美情操，陶冶學生的性情，能夠激發學生追求真、善、美的欲望，使學生更加熱愛自己的生活，對學生進行音樂教育，讓學生找到音樂的感覺具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：中職；音樂美；欣賞課；情感交流；藝術魅力

學生們有了濃厚的興趣，思維才會變得靈活，才會找到自己的音樂感覺，筆者在本文中提出了幾種喚醒學生音樂感覺的合理建議，希望能幫助學生深刻領悟音樂中的情感內涵，從而形成健康的音樂審美能力。

一、音樂教師應該和學生進行情感交流，充分發揮藝術的魅力

教師應該帶著藝術激情給學生上音樂課，具體來說，中職音樂教師要從言行舉止上散發音樂的魅力，吸引學生，進而讓學生模仿自己甚至是超越自己。在音樂教學中，教師要帶著飽滿的激情給學生傳授知識點，只有這樣，才能激發學生學習的欲望。中職音樂教師應該盡量和學生建立平等和諧的師生關系，在教學過程中充分尊重學生的個性和意見，只有這樣，才能給學生創造出一種民主、和諧的課堂氛圍，進而在音樂課堂上喚醒學生的音樂感覺。

二、中職音樂教師應該多給學生創造聽音樂的機會

筆者認為，只有聽的音樂多了，才能喚醒學生的音樂感覺。在中職音樂的欣賞課教學中，教師應該將“聽”設置成四個階段，這四個階段分別是初次聆聽、復聽、分聽、重點聽。在初次聆聽階段，教師應該引導學生初步感知并體驗音樂中的情緒，讓學生靜靜欣賞并獲得初步的音樂印象；在復聽階段，教師可以適當地讓學生了解作品的作者和創作背景，然后讓學生在這個基礎上再次聆聽，加深他們對音樂主題的理解；在分聽階段，音樂教師可以讓學生邊聽邊了解各個分段之間的聯系以及各個分段與主題之間的關系，并向學生介紹一些相關的創作手法；在重點聽階段，學生應該在理解音樂要素的基礎上體會音樂的情緒，這樣，學生就會深刻地將音樂主題記在心中，也能夠使自己的欣賞能力得到升級，欣賞能力升級之后，能夠進一步喚醒自己的音樂感覺。

三、中職音樂教師應該堅持與時俱進，讓學生感受到流行音樂的美

在新的經濟背景下，包括音樂在內的各行業都得到了飛速的發展，中職音樂教師應該與時俱進，讓學生聆聽一些具有時代氣息的歌曲，喚醒他們的音樂感覺。

例如，在學習傳統音樂時，學生對課本中的內容比較陌生，沒有過多的興趣，此時，教師可以讓學生聆聽一些具有時代氣息的流行歌曲，比如，《我的好兄弟》《我們都一樣》《最炫民族風》等，這樣能夠激發學生學習的興趣，能夠幫助學生擴展課外音樂，能夠使教師收到良好的教學效果。

明星是學生內心的“榜樣”，當教師為學生演唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》時，學生心不在焉，毫無生機，但是，如果教師讓學生聆聽明星演唱的版本，學生會立刻表現出濃厚的興趣，因為現在這個年齡段的學生非常喜歡明星，大部分學生都有自己的“明星夢”，所以，在教學過程中，中職音樂教師還可以利用明星效應讓學生欣賞音樂，使學生產生情感上的共鳴，進而喚醒學生的音樂感覺，提高自己的教學效果。

音樂教育的過程也是智育教育的過程，在中職音樂教學中，教師應該和學生進行情感交流，充分發揮藝術的魅力，多給學生創造聽音樂的機會，除此之外，教師還應該堅持與時俱進，讓學生感受到流行音樂的美，只有這樣，才能激發學生學習音樂的興趣，才能喚醒學生的音樂感覺，讓學生感受到音樂的美。

參考文獻：

[1]楊明炎.中職音樂欣賞課中如何激發學生的學習興趣[J].考試周刊，2013（13）.

[2]馮立軍.怎樣在中職音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺[J].考試周刊，2013（14）.

（作者單位 廣東省陸豐市第二職業技術學校）