淺談民辦院校學生籃球裁判員的培養

黃瑞

摘 要：從民辦院校學生自身特點出發，探討了對民辦院校學生籃球裁判員培養過程中常見的問題及其解決方法，通過發揮體育的多元化功能，立足于對學生興趣的培養，達到促進學生綜合素質全面發展的目的。

關鍵詞：籃球運動；民辦學校；裁判員；不利因素；途徑；方法

籃球運動在我國經過百余年的發展，以其獨特的魅力吸引了為數眾多的愛好者，擁有深厚的群眾基礎。它的保健性、競技性、技藝性、娛樂性等特點使其成為學校體育中不可或缺的重要組成部分。而作為籃球比賽中的管理者和執法者，裁判員水平的高低會對比賽的結果產生重要影響，因此，開展學生籃球裁判員的培養活動，既可促進校園體育文化建設，又可以展示民辦高校學生的風采，對增強籃球教學效果的延伸性和連續性，幫助學生樹立終身體育鍛煉的指導思想具有重要的現實意義。

一、影響民辦院校學生籃球裁判員培養的不利因素

1.理論基礎差，對規則的理解程度不夠

裁判初學者面對內容豐富、條款眾多的籃球規則及裁判方法往往顯得不知所措，無從下手。在民辦院校非體育專業學生的籃球教學中，以教授籃球基礎技術、戰術為主，而籃球競賽規則和裁判方法相對較少。想要讓學生通過課堂教學掌握籃球比賽規則、組織競賽方法，初步具備執裁比賽的能力，具有一定的難度。

2.教學手段單一，獲取信息渠道少

觀看籃球比賽直播或錄像是學生對籃球規則建立感性認識最重要的途徑，但在直播和錄像中，很少涉及裁判員手勢、跑位、判罰是否正確及對判罰的解釋等信息，因此，多媒體、Powerpoint等現代化教學手段的應用就顯得尤為重要。

3.缺乏實踐，心理素質差

民辦院校學生能夠參與到正式比賽的裁判工作的機會很少，即使有，也通常以記錄臺工作為主，基本上無法上場執裁。在校內組織的規模比較小，競技水平比較低的院系、班級比賽中，才有可能擔任臨場裁判。這就在很大程度上限制了學生臨場經驗的積累，對樹立自信心幫助也不大。

4.裁判基本功不夠扎實

鳴哨不響亮、手勢不清晰、移動跑位不及時、對臨場的區域分工不清楚、和同伴的配合不默契等，都會影響臨場判罰的準確性，削弱裁判員的權威，使其無法對比賽進行有效地掌控。

二、提高民辦院校學生裁判水平的途徑及方法

1.提高興趣，避免程式化教學，激發學生自覺學習、主動學習的動力

符合興趣的學習，容易實現而且大有效果，而沒有興趣和被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。

2.在課堂教學的過程中將球技、戰術學習與規則的講解結合起來

比如，在學習運球的同時講解帶球走；學習突破和防守時講解帶球撞人和阻擋。組織教學比賽時，通過“教師帶學生，有經驗的帶新手”的模式，讓學生輪流擔任裁判員、記錄臺人員，并隨時糾正錯誤。在民辦院校非體育專業學生體育課課時少、內容多的情況下，可以通過開設籃球裁判選修課、聘請專家開展專題講座的方式，加強理論知識學習，學習最新的籃球規則的精神和意圖，汲取教科書上所無法提供的寶貴經驗。

3.明確培養目標，制訂培養計劃，構建良好的培養體系

對學生進行培訓前，周密合理的制定講授規則和裁判法的教學計劃，包括教授的課程內容、課時、臨場實踐、考核方法等，優化教學內容和方法，以保證培養工作有條不紊地按計劃進行。通過計劃的實施和體系的運行，真正達到提高學生籃球裁判業務水平的目的。

4.利用高校先進、便利的教學條件，通過多媒體課件、錄像電視、網絡視頻等媒體手段，為學生建立直觀感受

對典型戰例，教師要以慢動作的形式進行技術分析，對比賽中出現的錯判、漏判、誤判進行討論，最終形成統一意見，既可以加強理論水平，又能夠提高對類似情況出現時處理的果斷性和應變能力。

5.一名優秀的籃球裁判的業務水平和工作態度、氣勢與權威，都可以通過其基本功來體現

它是籃球裁判員在臨場比賽中專門運用的基本技術，扎實的基本功可以幫助裁判員提高對比賽的控制能力，避免漏判、錯判和誤判。籃球裁判員可以通過眼角余光觀察（7分有球，3分無球），視線的快速、反復轉移來訓練自己視野的開闊，準確觀察和掌握全場比賽情況的能力。通過變速變向跑、后退跑、側身跑來訓練自己在比賽中保持有利位置和取得良好的觀察角度的能力。通過鏡面對照練習裁判員手勢的正確和美觀，籃下拋球練習執行跳球時對球的控制能力，模擬臨場練習宣判程序及手勢的表達能力。鳴哨練習可以穿插在其他的練習過程中，要求哨聲果斷、短促、明亮。

6.臨場實踐是提高裁判員業務水平、增強自信心最有效的途徑

一名優秀的裁判員，肯定擁有豐富的臨場經驗。除了校內的比賽，教師還可以以訓練隊、籃球社團為平臺，組織學生與兄弟院校進行交流，同時參加社會比賽。通過上場實踐和場下的觀摩，不斷總結經驗和教訓，深入理解規則的精神和意圖，逐步培養自己的臨場個性與自信。

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（作者單位 山東省青島工學院）