淺談提高種植教學趣味性與實踐性的措施

徐愛華

摘 要：職高中所教授的內容具有較強的專業性和針對性。在講解種植學科目時，要想提高教學效果，并且體現其內容的實用性，就應該在教學過程中增加趣味性和實踐性，讓學生能夠切身了解和掌握種植學知識。針對種植學特點，提出了幾點關于提高種植教學趣味性和實踐性的措施。

關鍵詞：種植學；趣味性；實踐性

職高中所講述的種植學內容能夠體現我國科教興農的戰略，也能夠促進我國農業朝著更高的水平發展。要想提高教學的效果和實用性，必須做到理論聯系實際，并做到學以致用，將種植學的知識和農業生產結合在一起。這樣既能夠提高教育教學的趣味性，也能夠提高教學的實踐性。

一、提高種植教學趣味性的策略

1.靈活地運用教材

教材是教師開展教學活動的主要載體，能夠幫助學生獲取種植知識。教材有科學性、思想性和邏輯性等主要特征。教師在講解種植課時，不能將課本作為唯一的講解依據，應該在新課程理念的指導下，創造性地使用教材，這樣既便于學生記憶和理解，也能夠促進學生的全面發展。在農學不斷發展的過程中，教材中的素材也呈現出多樣化趨勢，雖然教材中的內容較豐富，但真正能夠用到的知識并不多，大部分內容都不能在實際中得到應用。職高學校的教師不能只將講述課本內容作為主要任務，應該組織專業教師開展科學研究工作，對教材的精華部分進行提取，大膽地刪除不適合應用的內容，并在教學過程中加入實用性的教材內容，這樣就能起到事半功倍的教學效果。

2.運用多種教學手段

在教學模式不斷完善的過程中，教學手段也在朝著多樣化和現代化的方向發展。在講解種植學內容時，如果只是運用說教式的教學方式，不能取得較好的教學效果，這就需要使用實物教學和演示教學的手段來體現豐富的教學方式，從而使現代技術在教學中發揮其優勢和作用。在教學過程中，教師可以使用色彩艷麗的掛圖、實物標本以及多媒體進行教學，這樣就能夠使原本抽象的教學內容變得直觀化，也能夠使復雜的教學內容變得簡單化，從而讓學生在愉快的氣氛中學習和掌握種植學的相關知識。多媒體教學是現代教學觀念的最佳體現，也是發展現代教學模式的重要條件。農學涵蓋的內容較廣泛，要想在有限的教學時間中將大量的教學內容進行整合，并提高教學效果，就需要發揮多媒體的重要作用，這種方式不僅能夠充分調動學生的積極性，也能夠實現資源的共享。

二、提高種植教學實踐性的策略

1.建設實踐教學基地

校內實踐基地的建立能夠為應用型人才的培養提供條件，學校要想提高種植教學的實踐性，就需要開辟具有一定規模的種植實踐基地，這樣才能滿足花卉、食品、林果和蔬菜等方面的教學需求。在建設管理方面，應該保證實踐基地和農學生產的一致性，盡量構建出真實的實踐環境，建立起提高學生技能的新型教學模式。學校還應該積極建設校外實踐基地，這樣才能對職高的種植課題和實踐項目進行完善，同時也能夠擴大實習品種的范圍。學校可以和生產單位構建對接關系，并按照互惠互利的原則來簽訂協定，從而為學生創造生產實踐的機會。這樣不僅能夠提高學生的生產實踐能力，同時也能夠讓學生將理論知識充分運用到實踐活動中，實現實踐、知識和技能的統一。

2.合理安排實踐時間

種植專業具有一定的特殊性，由于其研究的主要對象是作物，而作物的生長周期較長，北方地區在一年中只能種植一季作物，所以學生的實踐活動只能安排在作物的生長季中，由于作物從備耕、播種到收獲大約需要6個月，所以應該將學生的時間定為作物的一個生長周期。但在四年制的學習過程中不適合安排較長的實踐，所以可以將畢業生的實踐安排在春季，8周的時間就能夠完成春播生產的整個過程。其余的管理實踐過程可以在校內實踐基地完成，這樣就能完成作為整個生產周期的實踐過程。

3.完善實踐考核標準

要想完成實踐性的教學任務，就應該對實踐考核標準進行健全和完善。在針對植物保護專業的學生開展教學實踐課程時，需要學生將植物種好、管理好，還需要學生能夠準確地識別病蟲害以及發病的特征和規律，并做好控制措施。在開展實踐考核時，應該盡量呈現靈活性和多樣性，增加專業考核和過程考核的比重。將作物的試驗記錄、生產總結、病蟲試驗、種植管理和出勤率等作為考核的主要指標。

農業是促進我國經濟發展和國家穩定的重要保障，職高之所以開展種植學科目，是為了給我國農業發展輸送更多的人才。種植專業本身具有一定的復雜性和枯燥性，如果使用傳統的教學方法，不能取得良好的教學效果。所以，教師應該在教學過程中增強教學的趣味性和實踐性，這樣既方便學生將理論知識和實踐內容聯系在一起，也能夠取得較好的教學效果。

參考文獻：

[1]宗玉美.種植課堂教學中的導入藝術[J].沙棘，2010（12）.

[2]薛中華.如何提高種植教學的趣味性與實踐性[J].中華少年，2012（20）.

（作者單位 江蘇省東臺第二職業高級中學）