學習風格下學習語文閱讀策略教學研究

彭試金

摘 要：在現階段的教學中，學習風格對語文閱讀教學具有很大的影響，經過教師不斷的研究，總結出很多的語文閱讀策略，再結合一定的學習風格之后，對學生的語文閱讀產生了很大的積極影響。因此，為了讓學生在將來的發展中倍添助力，必須在學習風格下學習語文閱讀。

關鍵詞：學習風格；語文閱讀；策略

在語文閱讀中，涉及的語文知識比較多，比方說語文的詞匯知識、詞義理解、句子理解，等等。可以說，良好的學習語文閱讀知識，對將來的發展具有很大的積極影響，在現階段的語文教學中，每一個教師都在不斷地探索語文閱讀教學的策略，尤其是在學習風格下。所謂的學習風格，指的就是教師根據自己的知識量，加上實際的情況，制訂出一系列的教學計劃和策略，之后在實施到語文閱讀教學中，這樣對學生的教學就會起到一定的積極效果，現階段的很多學校都在進行這方面的探索，取得了階段性的成果。本文就學習風格下學習語文閱讀策略教學進行了一定的研究。

一、學習風格下學習語文閱讀策略教學現狀

1.沒有形成規模

對于我國現階段的教學情況來說，在語文閱讀策略教學中，多半的教師實施的都是傳統方式的教學，雖然加入了一定的新意，但并沒有太大的改變，以至于學生在語文閱讀方面沒有太大的突破。對于教育來說，必須適應日新月異的情況，不斷地進行革新和發展，尤其是現今的情況，結合學習風格是一種非常可取的措施。我國的很多學校雖然進行了一定的探索和實踐，但沒有形成規模，這就導致學習風格與語文閱讀沒有良好的結合，對整個教育的進程形成了一定的阻礙。鑒于這樣的情況，必須在全國大范圍地進行實踐，這樣才能更好地發展，大幅度地進步。

2.沒有基于學習風格進行教學

在我國的很多學校中，都打著革新教學的旗號，但在實際的教學中，并沒有進行實踐，依然進行傳統的灌輸式教學，這對學生產生了很大的消極影響。在現階段的語文閱讀教學中，主要提倡基于學習風格進行語文閱讀教學，這樣對學生具有很大的積極影響。很多教師在進行語文閱讀教學的時候，雖然表面上是基于學習風格進行教學，但學生對“學習風格”的理解有限，而且對專業的教學方式一知半解，因此，教師在教學的過程中，幾乎占據了主導地位，很多的教師根本是“有型無實”，但大部分的學生卻看不出來，這樣進行教學對學生是十分不利的。總之，在實際的操作中，有相當多的教師都沒有基于學習風格進行教學，而是按照自己的思維和理解方式進行教學，對學生和自己都產生了一定的消極影響。

二、對學習風格下學習語文閱讀策略教學研究

1.成立專業的研究機構

對于本文所討論的學習風格下學習語文閱讀策略教學，我國在這方面還有很大的提升空間，鑒于這樣的情況，可以成立一個專業的研究機構，進行專門的研究工作。這樣對學習風格，對語文閱讀教學都有很大的好處。就現階段的教學來說，由于我國的幅員比較遼闊，因此地區之間的差異比較大，為了能夠縮小地區之間的差異，成立專業的研究機構，可以將研究成果及時進行交流和分享，促進全國教育的發展，這樣對擴大教育規模具有很大的好處。另外，成立專業的研究機構在國際上也是一種非常有效的措施，很多發達國家和地區都在教育方面具有專業的研究機構，這是不可否認的，我國在這方面的機構較少，在數量和質量上都需要有一定的提高。

2.與國際進行接軌

對于學習風格而言，我國在這方面的掌控不是特別透徹，主要原因在于我國在學習風格方面的起步較晚，而且相對國際上的標準還有一定的距離，為了能夠盡快趕超這段距離，必須與國際進行接軌。除此之外，在語文閱讀方面，國際上也在不斷地學習漢語，很多方法是我們沒有想到或者沒有見過的，互相學習和分享，有助于我們語文閱讀策略的提高。總之，與國際接軌有助于學習風格下的語文閱讀策略教學的研究。能夠極大地改善現階段的情況。

3.從實際的情況出發

在學習風格下學習語文閱讀，其教學策略一定要從實際的情況出發，很多的教師之所以沒有達到預想的效果，主要原因就在于理論大于實踐，教師需要將自身的知識、經驗與學生的實際情況相結合，總結出一套比較完美的教學方式，然后隨著實際情況的不斷變化而變化，這樣才能達到良好的效果。對于學生而言，傳統的方式已經沒有辦法滿足現階段的教學，只有不斷地變化才能達到最優的效果。

學習風格在現階段的發展中，已經取得了一定的成果，在語文閱讀教學中也得到了良好的應用。但由于現階段的教育不斷地革新，而學習風格與語文閱讀教學又在不斷融合，因此，二者必須不斷地適應新的環境，克服新的問題。本文對學習風格下學習語文閱讀策略教學進行了一定的研究，相信我國在不斷的探索之后，一定會取得更加輝煌的成績。

參考文獻：

曹利娟.小學語文課堂教學策略的有效性研究［D］.華中師范大學，2007（1）.