信息技術在高中英語課堂中的運用

桑杰云

摘 要：新課改強調教學手段的多樣化，信息技術是豐富教學手段的重要方式。實踐證明，信息技術在高中英語課堂中的運用有助于為學生提供良好的英語學習環境，更體現了新目標英語課程教學的要求。

關鍵詞：信息技術；高中英語；課堂教學

在高中英語課堂上運用信息技術已經成為現代化教學的重要手段，也成為未來發展的趨勢，它為英語課堂注入了新的活力，使得學生全方位地體會到了英語的交流方式和原則。

一、在高中英語課堂上運用信息技術的必要性

新課改曾經指出，要改變以往教師為主體地位的教學方式，倡導課堂教學以學生為主，將教學中心由教師為中心轉向為以學生為中心，更提倡“任務型”教學模式，在教學中不斷提高學生的英語綜合應用能力。而信息技術的使用正是符合了這一要求，信息技術在高中英語課堂的應用有助于向學生展示生動的教學情境，而且其將聽、說、讀、寫有機地結合起來，實現資源共享的目的，從而不斷提高課堂教學效率。

二、信息技術所具有的優勢

1.激發學生學習興趣

以往的高中英語教學方式都是教師將重難點羅列出來，然后向學生講述其中所包含的語法，而學生則一直在做筆記，不少學生都將自己的學習當作一件苦差事，學生對英語的學習興趣也就有所下降，積極性和主動性都得不到提升。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”其有助于激發學生學習的積極性。信息技術就可以激發學生的興趣，其可以為學生提供豐富的語言素材，向學生展示生動而形象的教學情境，讓學生在課堂學習之后可以學會如何利用所學的知識。

2.豐富教學內容

信息技術在高中英語課堂中的運用有助于教學內容更加直接和形象。舉例來說，the birthofafestival之一章節，教師在教學之前就應該明確該課的教學目標和技能目標，通過上網來搜尋國外重大節日的信息，如Christmas，Thanksgiving Day等，教師應該通過信息技術向學生展示西方節日的來源、歷史以及如何度過該節日等等，教師可以將中國的節日和西方進行對比，如Spring festival，the Mid-Autumn Day等等。通過這種對比，可以極大地激發學生熱愛祖國傳統文化的意識。教師利用信息技術向學生展示過節日的方式，學生就被吸引到課堂當中，從而提高教師的教學效率，激發學生學習英語的積極性和主動性。

3.擴大課堂容量

信息技術在高中英語課堂中的運用有助于擴大課堂容量，不斷提高教學效率。我們必須注意的是，一節課的時間是極其短暫的，教師僅僅依靠一根粉筆和一張嘴是說不了多少知識的，信息技術正好填補了這一空缺。信息技術的使用使課堂容量不斷增大，教師通過網上下載課件或者是自己制作課件就可以在有限的時間內得到更好的教學效果。與此同時，教師可以將更多的時間放在指導學生之上，不斷加強對學生練習的鞏固，還可以開展一些快速的語言實踐活動。

4.拓展學生思維，提高學生思維能力

信息技術的使用使學生有機會上機學習，學生還可以將自己的學習效果及時反饋給教師。學生在這種學習方式中實現了自身的多樣化和多層次的學習目標，其更滿足了學生的自尊心和自信心，不斷給予學生足夠的成就感，學生學習英語的興趣也得到了極大的提升，拓展了學生的思維。學生在擴大自身知識的同時，還提高了自身的思維能力。

5.充分展示語言的交際功能

信息技術的使用使學生可以接觸到原始的交際環境，使得知識講解起來更加清晰明確。教師在教授語法時再也不是以往的對學生單純地輸入，而是采用講練結合的方式將知識傳授給學生。這樣，學生在課堂上既可以以屏幕上的字體為基礎，還可以及時開展聯系，及時鞏固自己所學知識，教學效果得到大大提升。

三、采用信息技術進行高中英語課堂教學需要注意的問題

信息技術教學具有知識量大的特點，這就導致一些英語基礎較為薄弱的學生學習起來較為困難，明顯感到知識量輸入過多，自己難以完全吸收。此時，教師就應該加強對該類學生的指導工作，在課后給予學生一定的幫助。

教師在將學生所要學習的知識點在做成課件之后進行講述，雖然可以教授更多的知識，但是學生往往由于知識量過多導致記憶較為困難，因此教師在教學過程中不可以完全依賴于信息技術。

采用信息技術來加強對學生的練習工作，雖然可以節省紙張和油墨，但是對一些基礎較為薄弱的學生來說，往往還沒有將知識點記牢或者是還沒有聽懂幻燈片有可能就閃過去了，導致學生知識出現缺漏的狀況。為此，教師應該將信息技術上的練習與實際書本練習相結合，合理安排板書教學和信息技術教學的時間，不斷對學生進行鞏固，促進學生英語水平的提高。

總之，信息技術在高中英語課堂中的運用是歷史發展的必然趨勢，也是英語現代化教學手段的重要方式。我們要不斷改進以往粉筆和談話的教學方式，通過信息技術的運用，引導學生自覺主動地參與到英語課堂之中。信息技術為高中英語的學習創造了一個異彩紛呈的學習情境，各個學校應該積極促進信息技術在高中英語課堂上的運用。

參考文獻：

[1]畢玉敏.試論多媒體技術在英語課堂教學中的運用[J].廣東教學研究，2010.

[2]趙栓科，楊宏.從教學實際看多媒體英語教學[J].清華外語教育論叢，2009.

（作者單位 安徽省太和縣第一中學）