如何上好主題班會活動課

李振都

摘 要：以“踐行八德，崇高人生從這里啟航”為例，描述了一堂主題班會活動課組織實(shí)施的完整過程，闡述了成功的主題班會活動課要遵循學(xué)生主體性原則，充分體現(xiàn)自主體驗(yàn)、自我教育的目的，凸顯有物、有序、有情、有理、有效的特征。

關(guān)鍵詞：德育；主題班會；活動課特征

2013年春季，我和即將畢業(yè)的初三年級5班學(xué)生一起合作，共同演繹了一堂主題為“踐行八德，崇高人生從這里啟航”的班會活動課，這是一堂初中三年學(xué)習(xí)生活的結(jié)題性班會活動課，既為學(xué)生人格的形成作一個(gè)總結(jié)，也為學(xué)生理想的奮斗作一次鼓勁。回眸這一堂主題班會活動課的組織實(shí)施，我對如何上好主題班會活動課獲得了更多的感悟。

【活動描述】

“踐行八德，崇高人生從這里啟航”主題班會活動課的組織實(shí)施主要包括課前準(zhǔn)備、成果展示、課后延伸三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.課前準(zhǔn)備

第一個(gè)步驟是確定主題，我面對的是即將畢業(yè)的初三學(xué)生，經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)和品行實(shí)踐，他們的思維比較成熟，健全的人格也有了雛形。圍繞“忠、孝、禮、義、信、智、健、勤”八德開展主題教育，他們已經(jīng)能夠由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識了，經(jīng)過與學(xué)生的反復(fù)商榷，我們確定了“踐行八德，崇高人生從這里啟航”這個(gè)主題，全面展示他們對“踐行八德”的詮釋，“八德”是我校“做高素質(zhì)的現(xiàn)代中國人”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，“崇高人生從這里啟航”是我校校歌的歌名，這個(gè)主題適合初三學(xué)生的實(shí)際，也適合我校教育的實(shí)際。第二個(gè)步驟是活動設(shè)計(jì)，我們討論后確定：通過情景劇、相聲、情景研判、小品、美文朗誦等形式進(jìn)行主題演繹。全班學(xué)生分成八組，選擇“八德”之一進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，人人參與活動，按照由表及里的表達(dá)形式詮釋“八德”的內(nèi)涵。第三個(gè)步驟是活動彩排，每個(gè)活動小組準(zhǔn)備好相應(yīng)的表演道具，如，古箏、指示牌、警服假發(fā)等，利用課外時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟逝牛恢谱鱌PT，成果展示時(shí)按組別隨機(jī)抽簽進(jìn)行排序。

2.成果展示

在主題班會活動課成果展示上，八個(gè)小組按抽簽排序進(jìn)行展示，每個(gè)活動之間由主持人預(yù)設(shè)的串詞進(jìn)行靈活銜接，并借助問題開展生生、師生之間的互動。這個(gè)環(huán)節(jié)包括主持人導(dǎo)入、活動展示和互動、班主任總結(jié)三大模塊。

導(dǎo)入：

（播放視頻后）我們今天班會的主題是“踐行八德，崇高人生從這里啟航”，“八德”指的是：“忠”—內(nèi)求仁善，外盡職守；“孝”—孝親敬長，推己及人；“禮”—恭謙尊重，禮敬自然；“義”—公平正義，勇?lián)?zé)任；“信”—內(nèi)誠于己，外信于人；“智”—明辨是非，追求真理；“健”—修身養(yǎng)性，健全人格；“勤”—博學(xué)多思，吃苦耐勞。同學(xué)們將以情景劇、相聲、情景研判、小品、美文朗誦等形式，或深刻或淺顯，或嚴(yán)肅或詼諧，詮釋著自己對“踐行八德”的理解。

展示：

“忠”字組（6人）：情景劇—編輯部的故事（由6個(gè)編輯對事業(yè)對工作的不同態(tài)度和結(jié)局來詮釋“忠”，如何為人誠懇厚道、做事盡心盡力。）

“禮”字組（6人）：情景小品—丟“心”記。（發(fā)生在候車室里的故事，年輕人不讓座給患病老人，車站工作人員告訴他們丟東西了，是“良心、禮貌之心、敬重之心”丟了。故事告訴我們?nèi)绾味Y讓他人、禮敬自然，使自身養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、行為規(guī)范，學(xué)會以禮待人……）

“智”字組（6人）：情景研判—這是“智”的行為嗎？（通過三個(gè)情景——浪費(fèi)糧食、插隊(duì)、高空丟垃圾來批判此類行為是錯(cuò)誤的。“智”不是耍小聰明，不是唯利是圖。“智”是明辨是非、正確抉擇的智慧和能力。）

“勤”字組（6人）：故事演繹—老牛TV新聞聯(lián)播（通過播報(bào)一則某中學(xué)生堅(jiān)信“勤能補(bǔ)拙”，不講究學(xué)習(xí)方法和效果，一味苦讀導(dǎo)致生病住院的新聞故事，告訴我們：勤奮只是一個(gè)人成才成功必備的品質(zhì)之一。）

“義”字組（6人）：情景劇—穿越時(shí)空拯救你（某中學(xué)生看到路人被車撞倒，害怕被誣陷不敢施以援手。在彷徨之際穿越到古代，在古代中被強(qiáng)盜追殺被路人搭救。穿越回現(xiàn)代后，這位中學(xué)生義無反顧救起路人。故事告訴我們，“義”主要指公平正義，勇?lián)?zé)任。）

“信”字組（6人）：相聲—誠信是金（相聲描述了一對兄弟在面試中作弊，最后貽笑大方的故事。表明了“信”要內(nèi)誠于己，外信于人，做人要誠實(shí)，做事要誠信。）

“健”字組（6人）：情景研判—這就是“健”嗎？（在情境中，阿春對“健”理解錯(cuò)誤，一味注重健全體魄，忽視人格錘煉，最后犯下錯(cuò)誤。“健”應(yīng)該是修身養(yǎng)性，健全人格，不僅指身體的健康，更重要的是心理的健康。）

“孝”字組（6人）：朗誦—《我和爸爸的便當(dāng)盒》（在出示臺灣“花布包母求醫(yī)”的感人圖片后，朗讀日本小學(xué)生片山悠貴德的優(yōu)秀作文《我和爸爸的便當(dāng)盒》。文章告訴我們要常懷感恩之心，感激父母的養(yǎng)育之恩，從身邊最簡單的事情做起，培養(yǎng)自己的仁愛之心。）

班主任總結(jié)：“八榮八恥”是對“八德”做出了極具時(shí)代特色的新詮釋。今天，我們開展“踐行八德，崇高人生從這里啟航”活動，實(shí)際上就是在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、完善學(xué)校文化內(nèi)涵，發(fā)揮文化育人功能、以人文精神培養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)上，努力把自己培育成一個(gè)有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律的高素質(zhì)的現(xiàn)代中國人。

3.課后延伸

把一堂主題班會活動課的教育效果延伸到學(xué)生的生活實(shí)際中，是對活動的有效反饋，進(jìn)而獲得教育的最大化。活動課后，我們又專門開了一節(jié)延伸課，請各個(gè)活動小組談?wù)勊麄兊捏w驗(yàn)、感悟和反思，特別是今后的學(xué)習(xí)生活中如何繼續(xù)“踐行八德”；由八個(gè)活動小組演化為八個(gè)學(xué)習(xí)小組，制定相關(guān)公約，開展“踐行八德”學(xué)習(xí)競賽，期末進(jìn)行總體評價(jià)。

【活動感悟】

在參加學(xué)校主題班會活動課課題實(shí)踐中，我感悟到，上好一堂富有主題意義、實(shí)踐意義的主題班會活動課，應(yīng)該具有這樣幾個(gè)特征：

1.有物

即主題班會活動課要做到主題明確集中，內(nèi)容充實(shí)。主題是靈魂、統(tǒng)領(lǐng)，一個(gè)好的、適合學(xué)生的主題應(yīng)該接地氣（來源于學(xué)生的生活實(shí)際）、接人氣（符合學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)），班主任要緊扣不同年級學(xué)生的年齡、心理、知識、閱歷等特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題，把思想品德教育、道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合起來，這樣對學(xué)生的教育才會達(dá)到事半功倍。

2.有序

即主題班會活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合乎情理、有邏輯性。從內(nèi)容上看，主題班會活動課可以有辯論題、情景劇、才藝展示、情景研判等；從形式上看，有討論題、調(diào)查題、簡答題、選擇題等。圍繞主題開展活動，形式應(yīng)該是多樣的，學(xué)生對主題的理解、詮釋是多元的，將對主題理解不同的學(xué)生組成小組進(jìn)行活動有利于多元思維碰撞。在成果展示中，導(dǎo)入、環(huán)節(jié)、點(diǎn)撥、總結(jié)要自然到位，一環(huán)緊扣一環(huán)，邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整；要避免跳躍式、突兀式的說教，為說理而說理的設(shè)計(jì)；要緊扣由淺入深、由表及里、體驗(yàn)感悟、升華踐行的思路開展活動。

3.有情

即主題班會活動課要做到動之以情、激發(fā)情感。充分利用多媒體、問題設(shè)計(jì)設(shè)置情境，增強(qiáng)主題教育氛圍和感染力。視頻選材、剪接、利用要自然合理；問題設(shè)計(jì)要淺顯通俗，貼近學(xué)生、貼近時(shí)代、貼近生活；情景小劇、小品表演等要寓情于劇寓情于品；特別是主持人要訓(xùn)練有素，善于利用情感進(jìn)行導(dǎo)入、串詞、點(diǎn)撥、總結(jié)，挖掘、觸動學(xué)生說出心聲、流露真情，以情感人，以理服人，增強(qiáng)教育效果。

4.有理

即主題班會活動課要做到曉之以理、情理交融。舉辦主題班會活動課的目的是希望通過班會課這一個(gè)載體，將情感態(tài)度與價(jià)值觀寓于活動中，在形式多樣、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)生自主體驗(yàn)的活動課里，學(xué)生獲得體驗(yàn)過程，感悟真理，最終內(nèi)化為自身的行動，達(dá)到自我教育的目的；期間需要生生、師生之間的互動，特別需要班主任對教育主題、對學(xué)生表現(xiàn)適時(shí)的總結(jié)、評價(jià)和提升，讓學(xué)生心服口服。

5.有效

即主題班會活動課要做到教育有實(shí)際效果，包含主題教育效果和實(shí)踐教育效果。課前準(zhǔn)備活動要充分，課中展示也要充分，要讓學(xué)生在活動過程中得到實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)和感悟，并通過課后延伸，繼續(xù)發(fā)酵，不斷形成良好的思維方式、行為習(xí)慣，形成積極向上的生活實(shí)踐方式；調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，更好地營造良好的班風(fēng)班貌。

總之，班主任要充分認(rèn)識到，學(xué)生是主題班會活動課活動的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者，要讓學(xué)生在活動中自主參與、自主體驗(yàn)、自我豐富道德情感，自覺踐行道德要求，這是上好高效主題班會活動課的目的和意義所在。

（作者單位 福建省泉州南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）