論城鄉(xiāng)幼兒的挫折和引導(dǎo)教育

胡旭

在人生浩瀚的大海中，生命之旅無坦途，挫折是每一個人要面對的問題。無數(shù)的事例已經(jīng)證明，能否正確地對待挫折將會影響一個人的人生之路。時代對人才素質(zhì)提出了越來越高的要求，未來世界的主人必須學(xué)會競爭才能生存，而面對競爭只懂得某方面的知識是不夠的，還要具備堅強(qiáng)的意志，要充滿自信，有適應(yīng)社會和承受挫折的能力。因此，我覺得對孩子進(jìn)行挫折教育很有必要。這也是當(dāng)前幼兒教育中的一個重要課題。

幼兒教育的對象是一群3～6歲的孩子，這一階段的幼兒期是他們成長的重要時期，是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著社會的進(jìn)步，人員的流動，城里幼兒、農(nóng)村幼兒共存是現(xiàn)在幼兒園的一個重要特點(diǎn)。城里幼兒、農(nóng)村幼兒由于生活環(huán)境的不同，幼兒的性格和自主能力也有所不同。幼兒園作為幼兒成長過程中的重要一環(huán)，應(yīng)有意識地加強(qiáng)對幼兒的挫折教育，為幼兒未來的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒園幼兒的組成和特點(diǎn)

城市幼兒嬌慣，生活不能自理，有一種很強(qiáng)的依賴感，幼兒膽小、自私。農(nóng)村幼兒什么事情都會自己去嘗試，還大大咧咧；有點(diǎn)勇敢，頑皮。

城市幼兒家長送幼兒入園，早餐由大人帶來，大人還會親自喂幼兒。吃完后才走。而農(nóng)村幼兒則會被家長送到門口。家長會把早餐放進(jìn)書包里，不管孩子吃與不吃，自己掉頭就走，上班去了。

城鄉(xiāng)來園的幼兒都有一個共同點(diǎn)：看不見我們兒時的那種喜悅和活力。……