胡旭
在人生浩瀚的大海中,生命之旅無坦途,挫折是每一個人要面對的問題。無數(shù)的事例已經(jīng)證明,能否正確地對待挫折將會影響一個人的人生之路。時代對人才素質(zhì)提出了越來越高的要求,未來世界的主人必須學(xué)會競爭才能生存,而面對競爭只懂得某方面的知識是不夠的,還要具備堅強(qiáng)的意志,要充滿自信,有適應(yīng)社會和承受挫折的能力。因此,我覺得對孩子進(jìn)行挫折教育很有必要。這也是當(dāng)前幼兒教育中的一個重要課題。
幼兒教育的對象是一群3~6歲的孩子,這一階段的幼兒期是他們成長的重要時期,是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著社會的進(jìn)步,人員的流動,城里幼兒、農(nóng)村幼兒共存是現(xiàn)在幼兒園的一個重要特點(diǎn)。城里幼兒、農(nóng)村幼兒由于生活環(huán)境的不同,幼兒的性格和自主能力也有所不同。幼兒園作為幼兒成長過程中的重要一環(huán),應(yīng)有意識地加強(qiáng)對幼兒的挫折教育,為幼兒未來的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、幼兒園幼兒的組成和特點(diǎn)
城市幼兒嬌慣,生活不能自理,有一種很強(qiáng)的依賴感,幼兒膽小、自私。農(nóng)村幼兒什么事情都會自己去嘗試,還大大咧咧;有點(diǎn)勇敢,頑皮。
城市幼兒家長送幼兒入園,早餐由大人帶來,大人還會親自喂幼兒。吃完后才走。而農(nóng)村幼兒則會被家長送到門口。家長會把早餐放進(jìn)書包里,不管孩子吃與不吃,自己掉頭就走,上班去了。
城鄉(xiāng)來園的幼兒都有一個共同點(diǎn):看不見我們兒時的那種喜悅和活力。……