孩子也有羞恥感

郭茅

咨詢(xún)個(gè)案：

一天，7歲女孩小燕由她媽媽帶進(jìn)了咨詢(xún)室。小燕的頭壓得低低的，正眼都沒(méi)敢瞧我。原來(lái)，小燕在學(xué)校里有時(shí)會(huì)拿同學(xué)的橡皮、零錢(qián)等，被老師發(fā)現(xiàn)后，在思想品德課上訓(xùn)了一頓。不僅如此，老師還叫來(lái)了小燕媽媽。小燕媽媽緊蹙雙眉，說(shuō)這孩子并不是第一次這么干。小時(shí)候，大約是幼兒園中班，她從媽媽的皮夾里拿走了兩個(gè)一元的硬幣放進(jìn)了自己的存錢(qián)罐。爸爸得知后，大發(fā)雷霆，痛打了她一頓，還罰跪一下午。父母說(shuō)，“你偷錢(qián)，現(xiàn)在不打你，以后關(guān)進(jìn)去”。父母以為經(jīng)過(guò)這番大動(dòng)干戈的教育，小燕應(yīng)該牢記這個(gè)教訓(xùn)，但沒(méi)想到剛?cè)胄W(xué)，居然又發(fā)生了這樣的事情。小燕媽媽十分擔(dān)心，想知道女兒是不是心理上出了問(wèn)題。

案例分析：

1、外部世界的建構(gòu)

所謂的“羞恥感”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意味著“做錯(cuò)了”或“和別人不一樣”。然而，孩子最初是不知道“羞恥感”為何物的，可能在很小的時(shí)候，家人對(duì)他說(shuō)類(lèi)似“寶寶又尿了，羞羞羞”這類(lèi)的話語(yǔ)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么意識(shí)。2歲左右，當(dāng)孩子進(jìn)入第一反抗期，和父母的沖突漸多。如果父母糾正孩子行為時(shí)，用較為恰當(dāng)溫和的方式，那么孩子就會(huì)產(chǎn)生健康的“羞恥心”；但如果用過(guò)于強(qiáng)硬粗魯?shù)姆绞剑瑒t會(huì)令孩子產(chǎn)生較為過(guò)分的“羞恥感”。

就像上文個(gè)案中，在小燕3-4歲時(shí)，還沒(méi)有把自己和媽媽的東西區(qū)分得那么清晰，而父母不恰當(dāng)?shù)奶幹梅绞絽s已在她幼小的心靈里打上了羞恥的烙印。

事實(shí)上，即便到了幼兒園畢業(yè)的年齡，孩子在對(duì)與錯(cuò)、幻想與事實(shí)、私人財(cái)產(chǎn)與他人財(cái)產(chǎn)之間，也還會(huì)混淆不清。只要家庭環(huán)境正常，孩子自然會(huì)懂得是非善惡，當(dāng)然這也是需要父母耐心等待一段時(shí)間的。

2、羞恥背后的情緒

有文章認(rèn)為，如果不斷讓孩子太過(guò)難堪，其羞恥感會(huì)被磨滅——我倒不這么認(rèn)為。我覺(jué)得當(dāng)父母讓幼小的孩子有“很丟臉”的感覺(jué)，通常會(huì)激起他內(nèi)心的恐懼和憤怒。而這種恐懼和憤怒都是出于本能的防御，與其說(shuō)羞恥感磨滅了，不如說(shuō)是麻木了。為什么會(huì)激起孩子恐懼而憤怒的感受呢？因?yàn)樵诤⒆友壑校莻€(gè)平時(shí)和自己如此親密的人，居然此時(shí)判若兩人，不斷地責(zé)罰和羞辱自己，這令他感覺(jué)十分驚恐，不知道是否還能依賴(lài)和相信這個(gè)親人；而同樣，那個(gè)平日里貌似對(duì)自己那么寵愛(ài)的人，居然為這點(diǎn)小事，就這樣苛責(zé)為難自己，令他深感憤怒。這是一種非常“糾結(jié)”的情緒：既要依靠父母，又對(duì)他們充滿(mǎn)質(zhì)疑；既想報(bào)復(fù)父母，又怕“摧毀”父母。

就像案例中的小燕，被“教育”過(guò)之后，表面上這個(gè)事件似乎平息了，但羞恥背后的情緒依然沒(méi)有平息。所以，到了小學(xué)，她不僅沒(méi)有“改正”，而且還變本加厲。在之后的咨詢(xún)中，小燕也表達(dá)出“自己這樣做是故意氣爸媽的”這層意思。如果父母的做法讓孩子覺(jué)得很丟臉，他也會(huì)想出辦法讓父母遭遇同樣的感受，因?yàn)檫@是他覺(jué)得自己可以抒發(fā)內(nèi)心郁悶的途徑。

那么，怎樣建立較為健康的“羞恥心”呢？

1、保護(hù)羞恥心——勿窮追不舍

記得在書(shū)上讀過(guò)一句話“別再向孩子指出他已經(jīng)知道的錯(cuò)誤”。2-3歲的孩子有時(shí)知道自己犯錯(cuò)了，但由于語(yǔ)言和思維能力有限，他們通常說(shuō)不清自己為什么犯錯(cuò)。倘若家長(zhǎng)在這種時(shí)候窮追不舍，刨根問(wèn)底，就會(huì)令孩子感覺(jué)大失顏面，很“丟臉”，尤其在眾目睽睽之下。

一次，在飛機(jī)上我提醒女兒，別上上下下地爬，以免碰翻飲料，但女兒不聽(tīng)，上下折騰之后果然將一整杯果汁灑在褲子上。她當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵了，以為少不了一通訓(xùn)斥，我猶豫了一下，什么也沒(méi)說(shuō)，只是積極地幫她收拾殘局，處理濕褲，她之后行動(dòng)時(shí)明顯收斂不少。如果我們窮追不舍地問(wèn)“為什么媽媽說(shuō)了，你還這么干”“你到底怎么回事？耳朵怎么長(zhǎng)的？”之類(lèi)的話，只會(huì)激起孩子的防御心，甚至跟你對(duì)抗到底。像案例中小燕那樣的情況，只需再次告訴她怎么做是對(duì)的就可以了，例如“下次你再?gòu)膵寢尠锬脰|西時(shí)，要先和媽媽說(shuō)一下哦”。

2、理解羞恥感——視為一種信號(hào)

如果孩子已經(jīng)感覺(jué)很羞恥，開(kāi)始藏著掖著，那請(qǐng)您善待他的這份羞恥感，盡可能地去理解他這樣做背后可能的原因。去理解不是去逼問(wèn)，理解的意思是自己琢磨：平時(shí)對(duì)待孩子的方式是否過(guò)于嚴(yán)苛？過(guò)于僵硬？例如，我們常見(jiàn)有孩子會(huì)偷偷藏起不合格的默寫(xiě)本等，那樣的行為意味著，孩子意識(shí)到自己不夠好，有羞恥心。我們?nèi)魺o(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“秘密”，請(qǐng)先別忙于拆穿孩子，而是先考慮自己平時(shí)是否流露出對(duì)成績(jī)過(guò)于看重，或曾要求孩子的成績(jī)不得低于多少分等，反思之后，我們可以在對(duì)孩子的態(tài)度上做一些微調(diào)，然后觀察孩子的行為是否發(fā)生變化。所以，有時(shí)可將孩子的羞恥感視為我們教育過(guò)程中的信號(hào)，它無(wú)聲地告訴我們哪里可能做過(guò)頭了。

3、平衡羞恥感——逆向操作法

如果孩子的羞恥感太大，會(huì)激發(fā)他內(nèi)心的恐懼和憤怒。那么如果我們意識(shí)到這點(diǎn)，該如何平衡那部分羞恥感呢？通常用逆向操作法。

比如上例中的小燕父母，如果意識(shí)到過(guò)去的做法令小燕承受太多的羞恥感，消融的方法就是逆向操作：即給予小燕充分的信任，讓她內(nèi)化后，重建其對(duì)自己以及周?chē)h(huán)境的信任。父母可以將一些與錢(qián)相關(guān)的小事托付給小燕，例如“你能否幫我買(mǎi)支筆”“你能否下樓把物業(yè)費(fèi)交給保安叔叔”等。漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子又回到了正常的軌道，不僅變得自愛(ài)也不再令父母難堪。

（作者系華東師大心理咨詢(xún)工作室特聘咨詢(xún)專(zhuān)家）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com