語言經濟學視角下遼寧省高校外語教育與區域經濟發展研究

崔晗

摘 要： 本文分析了遼寧省高校外語教學的現狀，并依據語言經濟學的理論與觀點分析了高校外語教育與區域經濟發展的關系，指出外語教育改革必須堅持為經濟服務的理念，為構建遼寧工業產業集群提供人才支撐，推動遼寧區域經濟和諧發展。

關鍵詞： 語言經濟學 英語教育 區域經濟

傳統界定范疇的語言和語言教育，忽略了其在經濟中的價值和效用。語言經濟學卻賦予了知識經濟時代中語言研究特有的視角。外語教育既具有普通高等教育學科的一般性，又有其自身的特殊性。在此背景下，遼寧省的外語教育應該重新思考其教育理念和培養模式，以服務遼寧經濟振興為導向，為構建遼寧工業產業集群提供人才支撐，堅持語言必須為經濟服務的理念，與社會經濟協調發展，在此基礎上規劃外語人才培養模式。

一、語言經濟學的基本理論與觀點

20世紀60年代中期，信息經濟學的開拓者Jacob Marschak揭示了語言的經濟學性質，認為語言作為人類經濟活動中不可缺少的工具，具有與其他資源一樣的經濟特性，包括價值（value）、效用（utility）、費用（cost）和收益（benefit），這一觀點奠定了語言經濟學的基礎。語言經濟學的研究對象是語言與經濟的關系。作為其理論基礎之一的教育經濟學，從人力資本投資角度出發，認為教育具有提高生產力素質的作用，因而教育不僅是一種消費，而且是一種有經濟效益的投資。其后的研究者在人力資本理論和教育經濟理論的基礎上，將語言與經濟的關系進一步發展，形成了語言經濟學的主要觀點：語言本身是一種人力資本，是一種有價值的智力投資；英語的學習是一種資本的再生產過程，可產生預期的經濟效益；語言有經濟價值高低之分，取決于該語言在各種任務、各種職業和各個部門活動中的使用程度，并受到該語言的供求法則的支配。可見對英語的教育投資和學習消費是經濟發展中重要的環節和手段，對區域經濟發展有一定的助推作用。反之，區域經濟的發展也為英語教育提供了更多的優質資源和環境，兩者相互促進對區域社會的發展有著重要意義。

二、遼寧省高校外語教育現狀

高校外語教育主要分為兩大塊，外語專業教育和非外語專業教育，即大學外語教育。目前遼寧省各高校外語專業基本上都采用“基礎+方向”的課程設置模式，即用兩年左右的時間完成基礎英語教學，然后根據學生興趣分流為語言文學、商務、金融、翻譯等與未來所從事職業相關的不同方向；而非英語專業的大學英語課程設置主要實行統一的兩年基礎教學模式，使用統一的教材，安排統一的課時，大部分以通過四、六級考試為終極目標。

我省現行的英語教育仍然偏向應試教育，大學英語四、六級考試與專業英語四、八級考試仍然對學生有著很大的影響。雖然這為用人單位選拔人才提供了標準，但在一定程度上影響了外語教育向素質教育的發展。根據語言經濟學的觀點，學習外語是一種經濟投入，任何一個理性的學習主體希望以稀缺資源的最少使用來達到其目標。大學外語課程設置出現供不對求的現象，即目前提供的課程并不能滿足學生就業后的使用需要。為了滿足未來就業形勢的需要，實現其預期收益，許多在校大學生不得不出錢到社會上參加各種語言輔導課程。

此外，目前的高校外語教育缺少與就業，與培養綜合應用能力和創新能力相關的教學實踐。一些師范類院校一般有時間不長的教學實習，而綜合類院校的工作實習實效則各有差異，效果不一。而對于高校非外語專業的學生而言，他們基本沒有實踐外語的機會，因而他們對英語的學習在兩年的基礎教學后暫時擱置甚至停止。對他們而言，作為一種投資，英語學習并沒有獲得應有的收益。

三、遼寧省高校外語教育與區域經濟發展的關系

（一）區域經濟的發展促進外語教育的進步

區域經濟的發展必然會為外語教育提供了更大的市場和更廣闊的發展空間。一方面，經濟發展推動著外語教育規模擴大。區域經濟的發展，必然會把越來越多的外商吸引到該區域，引發外語人才的需求增長。區域經濟發展水平在一定程度上決定了外語教育的規模和發展速度。區域經濟的總量水平使不同區域對外語教育的投入存在明顯的差異。而不同的經濟發展層次需要不同層次的英語人才，高素質的懂外語的勞動力對于區域經濟的發展不僅是必不可少的，而且對于區域經濟的可持續增長和社會可持續發展具有重要意義。區域經濟的發展也客觀地要求外語人才培養觀念的轉變，要求根據經濟發展的要求，針對不同區域，不同行業有的放矢地進行外語教育。

（二）外語教育的發展對區域經濟發展的助推作用

高校外語教育主要是通過培養高素質人才，發展科學技術，創造優良的文化環境，促使影響區域經濟運行的再生性要素、牽動性要素和制動性要素直接發生作用，促進區域經濟發展。

首先，語言消費對本地區域經濟發展有直接拉動作用。語言消費本身產生的直接經濟效益是我省區域發展的一個增長點，也拓展了教育資源。消費是經濟增長的主力和根本動力，消費需求的增加不僅能夠直接影響經濟發展水平，而且能夠會間接起到吸引投資、提高投資效率的作用。其次，外語教育有助于構建本地區融入世界的平臺，推動進出口貿易。外語學習包括對各個國家的文化習俗、禁忌等的學習，使不同文化背景和價值觀下的經濟活動能夠協調發展，有效減少貿易摩擦和爭端，提高貿易成功率和經濟效益，進而推動區域經貿的發展。再次，培養外語人才可有效學習和引進國外先進的管理經驗和生產技術，提升本地區從業人員的素質，帶動市場的多元化發展，助推遼寧省經濟增長模式轉變。最后，外語教育對地區旅游業有著促進作用。我省豐富的旅游資源除了吸引國內游客外，更需要大量的外語人才對海外推介，吸引海外游客的光顧。這一切都對外語教育和人才發展帶來了新的機遇，也同時提出了新的要求和挑戰。

（三）區域經濟發展新趨勢對外語教育提出新的要求

在“十一五”期間，遼寧省產業結構優化升級取得新進展，區域協調發展形成新格局。沈陽經濟區被確定為國家新型工業化綜合配套改革試驗區，沿海與腹地良性互動的全面開放格局初步形成，實際利用外資成倍增加，對外貿易方式加快轉變，東北四省區等區域合作深入開展，開放型經濟邁上新臺階。遼寧省經濟要取得可持續的長久發展，需要高素質、應用型、復合型的人才支撐，使資源得到更充分有效的利用。語言經濟價值的體現要求我們根據社會經濟發展的具體情況來動態調整人才培養計劃和模式。

國家教育部高教司提出：“由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那幾種單一外語專業和基礎技能型的人才已不能適應市場經濟的需要，市場對單純語言文學專業畢業生的需求量正逐漸減小。因此，外語專業必須從單科的‘經院式人才培養模式轉向寬口徑、復合型人才的培養模式。”外語與文學、外語與語言學等這種純學術、理論性較強的結合的專業人才往往從事教學和研究工作，社會需求量較少，而大量需要又比較稀缺的是外語與其他學科如貿易、醫學、化工等結合的復合型人才，這就對外語教育提出了新的要求。

根據社會經濟發展和區域經濟發展實際需要，我們必須以多元的市場為導向進一步完善高校外語教育改革。結合區域經濟發展特點，加強專業建設力度，以市場和社會需求為導向改革教學模式，確保大的方向與自身優勢相結合，凝練專業特色。對于普通非外語專業的外語教育來說，應針對不同區域、不同行業，有的放矢地進行外語素質培養。根據區域差異，采用不同的培訓內容和手段，突出外語學習的實用性。結合本專業的發展狀況、師資隊伍、學生來源，確立人才培養模式，使一部分外語基礎扎實的非英語專業學生，能夠有機會接受外語的專業教育，拓寬其外語知識面、夯實外語基本技能，這樣才能培養出服務于本地區經濟建設和社會發展需求的高質量、復合型外語專業人才。另外，還應加強區域交流與合作，校際交流與合作，全面引進先進的教學思想和方法、教育管理經驗，以及語言教學資料，以便提高英語教學水平。

遼寧省地方高校的外語教育應以服務遼寧區域經濟發展為宗旨，履行高校的社會服務職能，提高遼寧省國際合作與競爭的軟實力，使區域高等教育在建設學習型社會、創新型社會中發揮作用，從而實現高校外語教育與區域經濟社會之間互利互補、共同發展的良性關系。

四、結語

在語言經濟學的基礎上，我們應客觀科學地認識到外語教育和區域經濟發展之間存在著緊密聯系。遼寧省高校外語教育應以語言經濟學為指導，對現行大學外語教育中所存在的問題進行分析，提高教學資源的利用率；以市場需求和幫助就業為導向，合理配置各類資源，積極開設本區域經濟發展迫切需要的課程，更好地培養外語能力突出的高級專業型人才，促進人力資本的形成，從而推動遼寧區域經濟和諧發展。

參考文獻：

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