神仙守則，你準(zhǔn)備好了嗎？

沈亞萍

“Are you ready（你準(zhǔn)備好了嗎）？”我側(cè)身看著穩(wěn)穩(wěn)坐在車子上的女兒，微笑著問道。后座響起甜美又清脆的回答：“Goat（山羊）！”正確的回答應(yīng)是“Go（走，開始）！”女兒常常調(diào)皮地故意在后面加上尾音。

這就是果果，一個(gè)剛上小學(xué)的小朋友。每次在校門口，看著她背著重重的書包，精神抖擻地和老師、同學(xué)打招呼，兩只小辮子在后腦勺甩來甩去的，我心里就很欣慰。在這里，她快速地成長，融入了集體，擁有更多的朋友，也用實(shí)際行動(dòng)踐行著她的“神仙守則”：聰明、善良、有禮貌。

何為“神仙守則”？這還得從果果小班說起，那時(shí)她十分迷戀孫悟空等神仙，她覺得他們除惡揚(yáng)善，武藝高強(qiáng)，受人尊敬。有一次她問我：“媽媽，我怎樣才能夠當(dāng)神仙？”

看著她認(rèn)真、正經(jīng)的神情，我沉思了一下，說：“要當(dāng)神仙，就需要做到三條：聰明、善良、有禮貌。聰明是自己能想辦法解決問題；善良是無論對(duì)誰能幫助的一定要幫助；有禮貌是對(duì)家人、朋友、同學(xué)友善尊重，有禮有節(jié)。”果果求仙心切，很樂意接受這些要求，并一直認(rèn)真做著。直到進(jìn)入小學(xué)后才懵懂發(fā)現(xiàn)，神仙可能不存在，但這三條已慢慢成了習(xí)慣。

“頑皮”同桌變朋友

進(jìn)入一年級(jí)，和幼兒園相比環(huán)境發(fā)生了變化，同學(xué)也發(fā)生了變化。果果第一天報(bào)到回家，很興奮地宣布：“我的同桌很帥哦！”我們?nèi)叶甲ＹR她。

但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她發(fā)生了變化。“媽媽，我的辮子疼，我的橡皮筋被同桌揪掉好幾個(gè)！”原來，早上外婆給她扎了甘蔗辮，回家后發(fā)現(xiàn)下面的橡皮筋少了四五個(gè)。果果一邊嘟著小嘴，一邊小聲抱怨：“但是神仙法則說要有禮貌，盡管有點(diǎn)疼，我也沒有兇他，只是提醒了一下。”我看著也感覺有些心疼，但還是安慰道：“你做得對(duì)。男生沒有辮子，看到你這么可愛的甘蔗辮，估計(jì)太喜歡了。明天我們換個(gè)發(fā)型就好了。”

沒想到后面的故事更多了。有時(shí)果果說同桌撓她癢癢，掐得腰疼；有時(shí)說同桌要掐個(gè)小豬臉，我看到果果臉上紅紅的手印。面對(duì)這些，果果都堅(jiān)持以和為貴，禮貌解決。直到有一天，上課被同桌打耳光打哭了，這一次，果果堅(jiān)持要換同桌，事情驚動(dòng)了班主任和同學(xué)的媽媽。我覺得有些嚴(yán)重了，決定幫她一下。

但還沒有等我出面，果果放學(xué)后就笑瞇瞇地說，打算原諒對(duì)方，和他繼續(xù)做同桌了。

原來，班主任張老師找兩個(gè)小朋友談話了，問雙方，是否還愿意彼此做同桌？兩個(gè)人都點(diǎn)頭表示愿意。為了當(dāng)好同桌，果果的同學(xué)還做了和平共處的承諾。當(dāng)然，后面還發(fā)生了一些磕磕碰碰的小插曲，但是在張老師的鼓勵(lì)和監(jiān)督下，在兩個(gè)小朋友的相互原諒中，兩人慢慢變成了好朋友，還經(jīng)常在發(fā)生摩擦后，互贈(zèng)小禮物表示道歉。

相信這段同桌經(jīng)歷一定給果果一年級(jí)的生活帶來了難忘的回憶，也對(duì)她“有禮貌”和“善良”的神仙法則進(jìn)行了升級(jí)。

完美處理“突發(fā)事件”

“Are you ready？”“Goat！ ”這段幾乎每天發(fā)生的經(jīng)典對(duì)話，今天卻沒有出現(xiàn)，原來昨晚給果果檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的書包里居然有一組同學(xué)的英語試卷！果果一拍腦門，大聲說道：“媽媽，我完蛋了！老師讓我發(fā)試卷，我忘記發(fā)了！怎么辦啊？”她一邊說著，一邊眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。

我趕緊安慰道：“不著急不著急，現(xiàn)在也不能夠回學(xué)校了，對(duì)吧？我們一起想想辦法！”接下來的10分鐘時(shí)間里，果果自己找到了解決的辦法，然后安心睡覺去了。

第一，英語老師委托果果發(fā)試卷給同學(xué)，結(jié)果果果忘記了，要向老師做一下解釋，說對(duì)不起。盡管這個(gè)她覺得為難，小臉糾結(jié)著。不過我還是建議她，做錯(cuò)事情了就要道歉。

第二，早點(diǎn)奔到學(xué)校，在同學(xué)來之前把試卷放好。

第二天一大早，我在6：50叫早的，果果火燒火燎地刷牙、吃早飯、扎辮子，拉著外婆在7：15前趕到學(xué)校。放學(xué)后，我問果果，今天事情處理得怎么樣？果果說：“同學(xué)看到試卷后，就說了聲討厭，然后我道歉一下，就處理好了。哈哈！”看來，對(duì)結(jié)果她還是挺滿意的。

這個(gè)事情對(duì)大人來說沒有什么，但我相信對(duì)于小朋友來講，是一個(gè)突發(fā)事件，我看到果果在處理問題上，考慮得還是周全的。雖然做錯(cuò)了事情，但她學(xué)習(xí)到了處理突發(fā)事情的方法，懂得“神仙法則”“聰明”一條，就是動(dòng)腦筋想辦法。

溫故知新不做“老記性”

外婆在家里經(jīng)常找老花眼鏡，被果果嬉笑為“老記性”。默寫時(shí)，有些生字果果一下子卡殼了，和外婆一樣，也變成了“老記性”。

果果為了擺脫“老記性”，到了星期六早上，起床后就把語文、英語課文全部讀了一遍，然后自己在默寫本上寫拼音。等到我報(bào)生字默寫時(shí)，還真的很少難倒過小果果呢！

就這樣一到雙休日，我和果果就會(huì)一起回顧這個(gè)星期語文、數(shù)學(xué)、英語主要學(xué)了什么，收獲了什么，一邊學(xué)習(xí)一邊鞏固，效果還不錯(cuò)。

有時(shí)候，為了更好地記住容易搞混的生字，我們還玩玩“說文解字”，比如默“忘記”時(shí)，果果“忘記”怎么寫了。

在她冥思苦想時(shí)，我問果果：“你現(xiàn)在想到什么？”

果果說：“我就是一點(diǎn)點(diǎn)都想不出來啊！感覺在嘴巴上了，就是自己說不出來！”

我啟發(fā)道：“對(duì)了！忘記的‘記，就是‘自己說不出來，就是一個(gè)言字旁，一個(gè)自己的己，合起來就是‘記；而‘忘，就是心死亡了，就是不記得了。”這樣一解釋，果果就記住了。

這一年，“神仙守則”的“聰明”一條在這樣的學(xué)習(xí)中，又提升了等級(jí)。果果的神仙修煉隨著小學(xué)生涯的開始，進(jìn)入了更迅速的進(jìn)步之中。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com