借水還文

傅愛芳

凌晨，空氣里仿佛被注入了清涼的水，涼絲絲地從細(xì)細(xì)的毛孔滲透到每一寸肌膚，小芳的家從鄉(xiāng)下搬進(jìn)了城里。在那個(gè)借一滴墨水還需要償還的窮酸年代，小芳步入了初中。她的經(jīng)濟(jì)條件十分有限。她以地道的農(nóng)村女孩的形象出現(xiàn)在新的學(xué)校，出現(xiàn)在我的班級時(shí)，班上同學(xué)詫異的目光立刻流動(dòng)成了嘲笑的波紋。小芳高昂著頭，似乎沒有自卑的感覺。

【借墨水還作業(yè)】

純樸的小芳成績不錯(cuò)，很快脫穎為班里的學(xué)習(xí)尖子。但有一件事時(shí)時(shí)讓她煩腦，那便是墨水總不夠用。雖然她家里還沒窮到買不起墨水的地步，但搬家送禮、添置必要的用品花了不少錢，懂事的小芳不忍心在用錢的節(jié)骨眼上打擾父母，決定暫時(shí)向同學(xué)借些來用。

一節(jié)自習(xí)課里，小芳對身后看似憨厚、成績很差的小明說：“我的鋼筆沒水了，請借給我一點(diǎn)墨水好嗎？”沒想到小明皺起眉頭大聲嚷嚷：“我借給你墨水，你到時(shí)拿什么還？”寫作業(yè)的同學(xué)們幾乎將目光全聚焦在小芳的臉上，小芳的臉頓時(shí)像關(guān)公的臉一樣紅，卻不示弱的大聲說：“我一定會(huì)還給你所需要的東西！”課后，他倆約定：小明借給小芳墨水，小芳替小明完成數(shù)學(xué)作業(yè)。一時(shí)間，小明和小芳沉浸在互利的約定中。但這個(gè)秘密被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，他向我這位嚴(yán)肅的班主任——語文老師打了報(bào)告。

【借墨水還作文】

沒有鋪張、沒有喧囂、沒有聲息，晶瑩、透亮、純潔的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)、彌彌漫漫、輕輕盈盈從天空飄下時(shí)，小芳被喊進(jìn)了我的辦公室。

面對我冷峻的眼神，她倔強(qiáng)地說：“我以后可以不替同學(xué)寫作業(yè)，可你能借給我墨水嗎？”

我一愣，隨即拿出一瓶墨水遞給她，神秘兮兮地說：“我可以借給你墨水，可你拿什么還我？”

她一下懵了，沒想到我竟然也提出這樣的問題。她低頭不語。

我剖開秘密說：“你每周寫一篇作文給我，不能敷衍，要是原創(chuàng)，就算是你還我東西了。”她臉上僵硬的表情解凍了。

以后每個(gè)月，我都借給了她一瓶墨水。為了還我，她的課余時(shí)間幾乎都用在看書習(xí)文上，寫作能力明顯提高。《白雪禮贊》是她還給我的最優(yōu)秀的作文。

高潔、明凈、清靈的雪花，你含著人間正氣，乘著天際雄風(fēng)，攜著春天的信息，從遙遠(yuǎn)的高處飄來，從茫茫的天穹飄來，從浩浩的云海飄來。你輕柔、冷峻，以萬里飄飛的壯志，為雄偉的祖國壯威！

你引起過多少人的向往、贊美與吟唱？一到冬季，人們便天天想你、盼你。風(fēng)動(dòng)了，希望在風(fēng)中聽到你的住處；云低了，但愿在云里窺到你的身影；夜暗了，疑是你的腳步驚起一簾幽夢；月明了，誤把窗前的銀輝當(dāng)成你的素潔。喜歡你，是因?yàn)槟隳苁股胶蛹儍簦諝馇逍拢慌瓮悖且驗(yàn)槟阍杏嗖实拇禾欤A(yù)兆著非同尋常的豐年；贊美你，是因?yàn)槟銡缱约鹤虧櫞蟮亍⒋甙l(fā)蓓蕾、喚醒沉睡的生命！

你來時(shí)，不需要霹靂的吼叫、狂風(fēng)的呼嘯，為了銀裝素裹的世界，你把圣潔的酮體獻(xiàn)給了土地。“千樹萬樹梨花開”是你盎然的詩意，你把春的信息傳給了廣闊的大地。你是一位博愛、寬厚的使者，用飽滿深重的愛，溫暖崇山峻嶺、江河湖泊，你用無與倫比的潔凈，掩埋塵埃、渣滓、廢氣、垃圾、腐朽和殘敗，人間，是你粉妝玉砌！

你傲視風(fēng)的險(xiǎn)惡，當(dāng)寒風(fēng)在曠野上撕扯你時(shí)，你變成冰棱懸掛在樹杈上與它抗衡。太陽出來時(shí)，你把倔傲交給光輝，化作甘霖、深入泥土、流入小溪、滋養(yǎng)大地！

你默默地來，又默默地去。沒有牽掛、沒有遺憾、更沒有索取。你叮囑春風(fēng)：染綠山川大地；你囑托春雨：滋潤蒼野荒漠。只要春天還沒有孕育成熟，你就不會(huì)放棄自己全部的努力！

白雪就是老師——您！

多年后，小芳明白了：我這位嚴(yán)在其外、愛在其內(nèi)的班主任語文老師，借給她的不是一瓶墨水，而是一筆終生受用的財(cái)富。

【請你抓住契機(jī)】

在這個(gè)真實(shí)的事例中，我只是抓住機(jī)會(huì)，以一瓶墨水為契機(jī)，挖掘和培養(yǎng)小芳的寫作才能。這種看似“另類”的挖掘和培養(yǎng)，居然讓她對寫作產(chǎn)生了濃烈的興趣，近二十年的打磨：由豆腐塊到專版，她的詩歌、散文、小說、報(bào)告文學(xué)等，400余篇50多萬字已公開發(fā)表在國家、省、市報(bào)刊上。2009年，她送給我新華出版社出版的28萬字的個(gè)人專著；并告訴我，她已經(jīng)成為湖北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

契機(jī)，通常指事物發(fā)展過程中的機(jī)會(huì)、關(guān)鍵、樞紐或決定性的環(huán)節(jié)。在人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)理論研究中，把握契機(jī)對順利實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變、飛躍，推動(dòng)事物的發(fā)展，具有重要意義。抓住契機(jī)，就能改變生活；抓住契機(jī)，就找到了告別苦難的階梯；抓住契機(jī)，就迎來了成功的曙光。看的是書，讀的是世界；沏的是茶，嘗的是生活；斟的是酒，品的是奮斗；人生就像一張有去無回的單乘票，沒有彩排，把握好每次演出便是最好的契機(jī)。

田水評點(diǎn)：

我看“借水還文”是不公平的交易，是班主任語文老師——傅老師和插班的、貧困而倔強(qiáng)的小芳之間的不公平交易。其一，傅老師辦公的紅墨水不需要自己花錢買吧？其二，不需要付出艱辛的勞動(dòng)就能得到吧？其三，一月一瓶墨水卻要學(xué)生一周還一篇作文，忒不公平吧？其四，“作文”的要求很苛刻：“不能敷衍，要是原創(chuàng)”。這對借水的小芳不是一個(gè)很大的壓力嗎？

可就是因?yàn)檫@種壓力，小芳“為了還我，她的課余時(shí)間幾乎都用在看書習(xí)文上，寫作能力明顯提高”。《白雪禮贊》就是一篇膾炙人口的美文，文章顯示：她不僅沒有隱怨傅老師，還謳歌她具有白雪般的品質(zhì)，春風(fēng)般的溫暖。足見小芳很有悟性：她悟出了同學(xué)的嘲笑中仍有人肯定她、同學(xué)的懷疑中仍有人關(guān)愛她。傅老師肯定發(fā)現(xiàn)了她的悟性和潛力，抓住“借水”的“契機(jī)”，深挖小芳的潛力，成就小芳的才能。

讓學(xué)生還文是傅老師的苦心，她施于人卻不讓對方有受施的感覺，幫助人卻讓人心安理得，能挺直人格的脊梁。我慶幸小芳遇到了這樣善于雕塑人才的老師，更感嘆因勢利導(dǎo)教育的力量！

我不由得想起了煤和鉆石。遠(yuǎn)古時(shí)候，煤和鉆石屬于同一種物質(zhì)，經(jīng)過上千年的時(shí)光，它們變成了兩種不同的物質(zhì)。是什么造成的？是壓力的作用。受壓力不同，它們各自轉(zhuǎn)化的方向也不同，受壓力小的變成了煤，受壓力大的變成了鉆石。壓力產(chǎn)生動(dòng)力，在壓力的作用下，小芳終會(huì)成為一顆熠熠閃光的鉆石！

一片土地可以成長各種希望，一條航道可以成全無數(shù)心愿，一位因勢利導(dǎo)的教師可以成就春筍般的人才啊！