淺談多媒體技術在高職英語教學中的應用

[摘 要] 在高職英語教學過程中，發揮多媒體技術，注重語言環境的創設，使多媒體技術與高職英語教學相融合， 讓多媒體技術更好地服務于高職英語教學，大大提高高職英語教學質量與效率。

[關鍵詞] 多媒體技術；高職英語教學

高職英語是高校課程體系中一門重要的基礎課程，隨著當今世界經濟和社會信息化程度的提高，信息技術以及成為人們拓展能力的工作，尤其是近年來多媒體和網絡技術的迅猛發展，如今已經成為信息技術的核心。為了跟上時代的步伐，現代先進的信息技術已經被用作教學，并成為了教學發展中重要的一部分。

一、高職英語教學的現狀

高職英語是一門實踐性很強、能夠把語言內容轉化為具體行為能力的課程，潛意識地把語言的學習和語言的運用結合在語言的整體行為之上。通過多年的教學經驗以及各地的情況來看，普遍存在這樣的問題：從小學到高職，不管是教師還是學生都投入大量的時間和精力放在英語的學習上，甚至要參加中考或者高考的，家長普遍都會請家教增強孩子在英語方面的學習，但是效果卻是差強人意，我們越來越感覺到英語真的是費時低效，這一問題已經引起社會的普遍關注。

二、要正確理解多媒體技術與課程的整合

通過多媒體技術改變以往英語的教學模式，不僅僅是把多媒體作為一種輔助老師教學的工具，不僅是在策略和內容上有所改進，而是要多媒體技術與英語教學相融合，這是現代英語教學的趨勢，所表達的是一種新的教育思想和理念。在現代化的教育體系下，把多媒體作為激發學生自主學習的工具，不僅提高了學生的學習興趣，擴展了課內課外的知識，開闊了視野，同時也使學生的聽說能力、交流能力、讀寫能力都得到了有效的提高，并且對發展學生的主體性、創造性和培養學生的創新精神和實踐能力有著極其深遠的意義。

雖然多媒體技術對于高職英語教學起了很大的作用，但是也不能夠把英語教學水平的提高完全依賴于多媒體，在教學實踐中適當合理的使用多媒體信息技術，有效的使用網絡資源，提高高職學生的多方面素質。但是，多媒體無論存在多大的優越性，也不能完全取代其他的教學手段。如果英語的教學中只適用唯一的多媒體教學，也會帶來很多弊端。在使用多媒體技術給學生帶來學習英語興趣的同時，也要發揮傳統教學的優勢。因此，利用傳統的粉筆黑板講解語法、句式，利用多媒體提高學生的興趣，經常開展英語方面的活動，如：英文歌曲比賽、英語朗誦等。雖然多媒體教學不能完全取代原來的形式，但是多媒體教學對提高高職學生的學習興趣有著不可忽視的作用。

三、加強運用多媒體技術豐富和改善高職外語學習環境

1、多媒體是集聲音，圖像，文字等為一體的技術，多媒體技術的資源量大，功能豐富，這是一般的教科書永遠比不了的。在教學中，實用多媒體技術，能夠讓學生從視覺，聽覺上都感受到教學的氣氛，并運用豐富多彩的影音資料，使學生深深地被吸引，提升了學生們上英語課的積極性。傳統的教學中的黑板，粉筆字以及老師單調的嗓音早已經令學生失去了課堂上聽課的興趣，多媒體技術的應用讓學生重新愛上英語。

總體來說，多媒體輔助英語教學在改善學習者的學習行為和學習態度方面優勢明顯。

2、在過去的英語教學中，都過分的強調老師的指導作用，但是由于英語是一門語言，沒有相應的語言環境或者沒有聽說英語的機會，即便是掌握了大量的單詞、大量的句式語法，也只能是考試中得高分，不能在生活中應用。這就是過去傳統的“填鴨式”教學，為了提高學生多方面的素質，不僅僅是考試，而是在日常中可以很好的使用英語交流，就要以學生為中心展開學習。在高職外語教學中，要處理好”教”與“學”的關系，并將教學方法分成兩個部分，一部分是針對教師的教學法，另一部分是針對學生的學習法。在整個教學的過程之中，將學生作為教學的主體，讓學生發現問題，教師協助來解決問題。這樣，學生不僅掌握了語言點的用法，而且還能夠很好地運用所學的知識，這樣就能主動調動學生學習的積極性，使其能夠主動參與，使課堂氣氛更活躍、更充實。在英語教學之中增加多媒體教學是轉變填鴨式教學的最好與最有效的途徑之一。

3、交際法在多媒體教學中的應用。

交際法是以語言功能為大綱的培養交際能力的一種教學方法。交際法不僅排斥機械操練并且還強調教學過程的交際化，讓學生在真實或接近真實的交際場景中操練，課堂教學活動應模擬真實或近似真實的生活情景。如：讓學生輪流上臺模仿課文中的對話。由于學生的水平不同，因此要分層次提出不同的要求，不能采用一刀切的方式對所有同學做一個要求，這樣讓每個學生都覺得不難而且容易掌握，這樣做無疑增加了學生學習英語的信心。利用多媒體直觀形象、生動活潑，讓學生自然而然地進入英語交際情境。如在課堂上播放英語經典原版片，故事內容學生已有所了解，加之畫面優美，身臨其境，收到了出奇效果。不少同學能把影片中的部分英語對話模仿得惟妙惟肖，激發了學習的主動性和積極性，營造了良好的語言學習氛圍。

四、結束語

由于英語本身就是一門語言，語言重于交流和使用，而前提是提供一個語言環境，多媒體無疑就提供了這個聽說讀英語的大環境。因此，通過多媒體創造學習的語言環境，會給我國的高職英語教學帶來質的變化。

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作者簡介：楊鵬，男，四川南充人，四川職業技術學院助教，研究方向：旅游英語。