用激情點燃心靈的祝福 用辛勤收獲希望的快樂

原靜霞

摘 要：隨著社會經濟的迅速發展，人們對工藝美術的需求也越來越高，越來越廣，尤其是實用工藝美術，幾乎滲透在我們生活的每個角落。所以，教師必須掌握一定的工藝美術知識，把工藝美術貫穿于中學美術課教學中，成為必然趨勢。

關鍵詞：中學工藝美術教學；毛線裝飾畫；線貼工藝賀卡制作

中學工藝美術教育的最好切入點就是手工課。實用工藝美術教學進入課堂訓練了學生的技能，為未來工藝美術事業的發展培養了后備人才，這也是著眼于未來的教學需要。

我把有特色的實用工藝美術教學引入手工制作課堂，在這方面我進行了一系列的嘗試，非常可行。我以初一美術課賀卡的設計和制作單元為例，以拋磚引玉。

提起毛線，人們很自然地想到毛衣，其實毛線的應用范圍不僅囿于此，還有待于進一步拓展。例如，毛線工藝品方面就有許多：毛線壁毯、壁掛、線類小飾物、線玩具等，不一而足。毛線粘貼畫就是其中之一。

毛線裝飾畫（如圖1），是通過把各種顏色、不同粗細、質地相異的毛線有組織地貼在畫面上，產生平面繪畫達不到的視覺效果，既具有掛毯的毛茸觸摸感和編織物的質感，又沒有掛毯那繁瑣的工藝編織程序，其制作方法簡捷自由不受局限，學生完全可以操作。

賀卡，隨著節假日的來臨，將成為學生生活中熱門的話題。制作毛線工藝賀卡既結合學生的興趣特點，又符合教材的要求，且具有一定的實用價值，學生有親自動手精心制作的愿望，教師可因勢利導，啟發學生的創造性思維能力，引導學生積極動手，營造良好的教學氛圍。

本單元的教學目的，就是通過學習和制作毛線工藝裝飾畫形式的賀卡，提高學生對工藝美術知識的再認識，增強學生的動手造型能力，激發學生在生活中發現美、創造美的能力。在教學中，我采取講練結合等多種教學方法，設置了四至五課時，具體安排如下：

第一課時：講解課

主要有兩方面內容：（1）講解工藝裝飾畫的概念和風格特點，并欣賞部分裝飾類范畫，展示教師制作的賀卡（如圖2）。這樣讓學生對工藝裝飾畫有直觀的感受，明確了裝飾畫的特點，它既不同于寫實繪畫，又區別于圖案，同時要受到制作材料的限制。（2）介紹工藝裝飾畫的設計知識，使學生有意識地運用裝飾色彩知識和簡練、概括、夸張、變形等造型手段來設計。課后要求學生收集有關適于用毛線制作的賀卡資料，并準備設計用的繪畫工具。

第二課時：設計課

結合上節課的內容，要求學生設計一個賀卡的封面，幅尺為八開大（26×37cm），內容為學生所熟悉的寄托理想和希望等題材，也適宜于用毛線表現。（1）黑白稿。要求在較短時間內選題、構圖、造型，然后畫出黑白稿。（2）色彩稿。色彩要求用對比裝飾色，如黃、紫色。同時我在黑板上用彩色粉筆作了一幅范畫（如圖3）。課堂要完成彩色設計稿，讓教師過目指導；課后學生準備制作裝飾畫工具。

第三課時：制作課之一

本節為制作的第一步——選材。我首先簡介制作步驟，并提出制作要求，學生根據自己的設計進行選材。作品既可表現為編織畫面，又可表現為毛線粘貼畫面。這兩種方法都要求材料準備必要充分。編織畫面較難，可進行小面積編織，然后再貼在底襯上；粘貼畫面直接粘貼，先要剪出材料：線料均衡、質地相稱、色彩可混合。同時我分別做示范。

第四課時：制作課之二

第二步——粘貼。先示范說明粘貼方法，根據畫面的需要進行不同紋理的處理，手法上既可采用國畫的勾線填色法和純色塊組合，追求抽象的裝飾風格，又可模擬油畫和素描的寫實技法，追求形象的寫實效果。且要求學生按步驟粘貼，工藝上要求細致、規整、完美，講求肌理效果。學生應盡量在課堂上粘貼，教師作巡視輔導。

第五課時：制作課之三

對作品進行修飾整理，附底板和加邊框。作品可根據畫面不同特點，采用其他材料做附飾，如，貝殼、珠片、羽毛、絲帶等（如圖4），可豐富畫面效果。鑲框可增加作品的美感，并起到保護畫面的作用。最后對學生的作業進行展評，展評可以提高學生的審美能力，分辨優劣，同時表揚較好作業，督促修改較差作業。

通過以上這一系列教學的全過程，學生就會了解工藝美術是以形式美為主，作為一個獨立的造型藝術門類，它著眼于抒發一種情感，表現一種格調，體現一種意境。通過學習制作，陶冶了學生的情操，提高學生的審美情趣。通過教授本章節內容也豐富了我的工藝美術教學經驗，堅定了我對美術教育教學的信心，真正體現了工藝美術學科教學在中學素質教育中所發揮的重要作用。

（作者單位 內蒙古自治區包頭市包鋼十五中）