制作數學學報的一點感悟

滿金常 孫萬霞

在大力推行素質教育，培養面向新世紀的合格人才的今天，使學生具有創新意識，在創造中學會學習，教育應更多的關注學生的學習方法和策略。例如，讓學生在學習園地上出示一些知識點、寫數學日記等。并且還嘗試讓每個學生將章節知識點概括出來讓大家互相傳閱，這樣要耗費大量的時間。于是，讓各小組嘗試概括某一章或某一小節內的知識點，以數學學報的形式展示出來，并且進行評比。

一、數學學報的制作者對章節知識點有了更加全面的掌握和進一步的認識

對于參與制作數學學報的學生來說最主要的任務是要徹底搞清楚在這一段時間內所學過的數學知識的重點、難點和典型例題。由于是小組合作，小組內各個成員都要提出自己的觀點和思路。小組內討論制訂典型例題時至少自己要熟練掌握找出來的典型例題。所以，對于數學學報的制作者來說這是一個很好的理解、加深、分析、總結、歸類的過程。

二、制作數學學報有助于激發學生的學習興趣

數學學報的制作過程是通過合作交流完成的，學生在這一過程本身就充滿了樂趣。再加上學生用不同的方式制作出的數學學報充滿了多樣性、趣味性。有一次我們班的一個小組制作數學學報，其中參加制作的還有一位“特殊”的同學，這位同學名叫楊××，是一名少言寡語、成績極差的學生。但是他有一個特長，繪畫能力特別強。在制作學報時他不但參與了知識點概括，還擔任了學報版面設計的任務。完成時內容特別豐富，裝飾特別漂亮。當數學學報張貼在學校的大廳里時，好多學生知道那些畫是出自楊××之手。因此，我相信在這樣的自信面前，他的成績會有所提高。

三、對數學學報的閱讀者也是一種提高

數學學報的制作從一個班級傳播到了整個年級，乃至整個學校。由原來的班級內部小組之間互相討論、分析和評比擴散到了整體學校。通過這一過程，找出自己小組還有哪些知識點沒有概括出來，哪些地方做得比其他小組全面。而且，在整個年級里由理科教研組的教師共同負責挑選一些優秀作品，在學校的大廳里進行展示，這樣不但激勵了學生在本班的競爭意識，而且也激發了學生、班級之間的競爭，整個校園里充滿了你追我趕、爭當第一的學習氛圍。

四、數學學報是一次很好的作業更是一幅很美的作品

每個班制作完成的數學學報形式各異，設計獨特。知識的表達形式各式各樣，有數學小故事、數學謎語、知識點的口訣總結等等。開始時，學生在知識點上下工夫，小組的學報知識點更加全面、更有層次、例題更加典型，總結規律上更加恰當。后來不但在知識點上下工夫，而且還追求學報的美觀程度。這樣在很大程度上促進了學生特長的發展，還提升了學生的審美觀和自信心，真正達到了素質教育的目的。

現在我們學校數學學報的制作已經初具規模。數學學報要求不僅要有知識點概括，還應附有典型例題。每個月學報按班級分小組數上報理科教研組。由理科教研組的老師評選優秀作品，展示在學校大廳里。并且每月出版一次，評比一次。對優勝者在學生大會上進行獎勵，極大地調動了學生學習的積極性。

數學學報的制作不僅體現了學生互動參與、競爭、共同進步的素質教育理念，還成了我校提高學生成績的重要方法之一。

（作者單位 甘肅省天祝縣天堂學校）