評(píng)論類試題的審題與解答

葉章維

語(yǔ)文高考試卷中，有時(shí)出現(xiàn)評(píng)論類試題。評(píng)論類試題一般在兩大類試題中出現(xiàn)，一是現(xiàn)代文閱讀題，二是語(yǔ)言運(yùn)用題。

既然是評(píng)論類試題，當(dāng)然是對(duì)某個(gè)問題發(fā)表自己的看法。但是“某個(gè)問題”不論是內(nèi)容，還是表現(xiàn)形式，都不是固定不變的，而是千變?nèi)f化的。要準(zhǔn)確評(píng)論，就需要對(duì)具體問題作具體分析，即需要嚴(yán)格審題。面對(duì)這類試題，學(xué)生常見的問題是不知道從哪個(gè)角度、哪個(gè)方面去評(píng)論，覺得可以評(píng)論的角度太多，但是對(duì)這些角度又都沒有把握。這個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)其實(shí)就是審題的問題。只有認(rèn)真審題，弄清答題點(diǎn)和試題所要求的答題形式，才能對(duì)試題內(nèi)容作出準(zhǔn)確的評(píng)論。

我對(duì)近兩年的部分高考試題和地方檢測(cè)題做了一個(gè)梳理，對(duì)評(píng)論類試題作出一個(gè)大致歸類。依據(jù)這個(gè)歸類，我談?wù)務(wù)Z言運(yùn)用題中評(píng)論類試題的一些解題方法。

一、文學(xué)類

所謂文學(xué)類，是指試題內(nèi)容與文學(xué)作品或者作家有關(guān)。這類試題一般與學(xué)習(xí)過的課文有關(guān)，是建立在學(xué)生對(duì)課文熟悉的基礎(chǔ)上的。如果學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不熟悉課文內(nèi)容，他就沒有辦法做這類題了。所以這類試題對(duì)引導(dǎo)學(xué)生回歸課本、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本，也是有幫助的。

下面分析兩個(gè)文學(xué)類試題，探索解答這類試題的一些規(guī)律。

1.（2012年湖北省高考題）下面是課文《林黛玉進(jìn)賈府》中關(guān)于“寶黛初會(huì)”的兩段文字。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度對(duì)兩人的反應(yīng)“驚”“笑”二字予以點(diǎn)評(píng)。

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”

寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。”

審題：找出題干中對(duì)回答問題有影響的詞語(yǔ)，體會(huì)題干中隱含的答題點(diǎn)和答題形式。分析題目可以看出，“驚”和“笑”是林黛玉和賈寶玉的動(dòng)作行為，這個(gè)動(dòng)作反映了他們的心理。《林黛玉進(jìn)賈府》是一篇小說，小說以刻畫人物形象為中心，那么“驚”和“笑”這些反映心理的動(dòng)作行為應(yīng)該表現(xiàn)出他們二人的性格特點(diǎn)。我們點(diǎn)評(píng)“驚”和“笑”的什么呢？就是點(diǎn)評(píng)這兩個(gè)字表現(xiàn)了林黛玉賈寶玉二人怎樣的性格特點(diǎn)。從哪個(gè)角度去點(diǎn)評(píng)這兩個(gè)字表現(xiàn)二人的性格特點(diǎn)呢？題干的要求是“從表達(dá)效果的角度”。“表達(dá)效果”是什么意思？它其實(shí)包含兩個(gè)方面：一是表達(dá)方式，即屬于什么描寫方法；二是這種描寫方法描寫出了人物怎樣的性格特點(diǎn)。

從表達(dá)方式看，運(yùn)用“驚”和“笑”屬于動(dòng)作行為描寫，也可以說是情態(tài)描寫。從這二字所表現(xiàn)的性格特點(diǎn)看，“驚”是情緒不大外露的面部特征，“笑”是情緒外露的面部特征。從“驚”可以看出林黛玉性情壓抑，性格屬于內(nèi)向；從“笑”可以看出賈寶玉性情開朗，性格屬于外向。在《林黛玉進(jìn)賈府》課文中，林黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，表現(xiàn)出因寄人籬下而謹(jǐn)慎小心的性格特點(diǎn)，那么這個(gè)“驚”字也應(yīng)該表現(xiàn)她謹(jǐn)慎小心的特點(diǎn)；《林黛玉進(jìn)賈府》全文表現(xiàn)了賈寶玉坦直率真的性格特點(diǎn)，那么這個(gè)“笑”字也應(yīng)該表現(xiàn)他坦直率真的特點(diǎn)。這是人物性格方面的問題。

進(jìn)一步審讀題干，從“寶黛初會(huì)”可知，題目中引用的描寫是林黛玉和賈寶玉第一次見面的情形。在他們這次見面之前，《紅樓夢(mèng)》還講述了一個(gè)“木石前盟”的故事。小說的情節(jié)必定要前后照應(yīng)，“寶黛初會(huì)”就是照應(yīng)了“木石前盟”。這是情節(jié)方面的問題。

人物與情節(jié)都是小說的要素，扣住這些要素來回答問題，是符合小說文體特征的。我們仔細(xì)審讀了題干，又扣住了小說的要素，就可以給出答案了。命題人給出了本題的參考答案。

①通過情態(tài)描寫表現(xiàn)性格：“驚”表現(xiàn)黛玉內(nèi)向，小心謹(jǐn)慎；“笑”表現(xiàn)寶玉外向，坦直率真。②照應(yīng)“木石前盟”傳說，暗示兩人心有靈犀，為后文張本。

我們?cè)俜治鲆坏李}。

2.桑地亞哥是海明威小說《老人與海》中的人物，有人說他是一個(gè)勝利者，有人說他是一個(gè)失敗者。請(qǐng)寫一段文字表達(dá)你的看法。要求：①觀點(diǎn)鮮明；②運(yùn)用排比的修辭手法；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。

表達(dá)看法，當(dāng)然就是評(píng)論。如何評(píng)論呢？第一步當(dāng)然還是仔細(xì)審讀題干。題干中提出了如下內(nèi)容：評(píng)論的對(duì)象——桑地亞哥；評(píng)論的內(nèi)容——桑地亞哥到底是一個(gè)勝利者，還是一個(gè)失敗者。而題干中的要求，前兩點(diǎn)是硬性的：“觀點(diǎn)鮮明”暗含有答題的程式，是先提出觀點(diǎn)，后加以論證；“運(yùn)用排比的修辭手法”則是要求在論證中必須有排比這一修辭手法；這道題對(duì)答案沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定，但“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫”暗示不能長(zhǎng)篇大論，論證部分用一個(gè)由三個(gè)分句組成的排比句就夠了。這樣答案可以表述為：

桑地亞哥是一個(gè)勝利者。生活孤獨(dú)但他精神堅(jiān)韌，環(huán)境惡劣但他勇氣倍增，鯊群肆虐但他不屈不撓，表現(xiàn)出精神強(qiáng)者的不可戰(zhàn)勝。

以上只是答案示例，只要符合題目要求，其它答案亦可。

通過對(duì)以上兩例的分析，我們可以概括出解答文學(xué)類評(píng)論題的一般思路。

（1）首先要充分調(diào)動(dòng)對(duì)試題所涉及的課文的回憶。如果本來對(duì)課文一無(wú)所知，是沒有辦法做這類試題的。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，復(fù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，總而言之就是要回歸課本。

（2）認(rèn)真仔細(xì)地審讀題干，找出題干中的答題點(diǎn)，扣住答題點(diǎn)來回答問題。

（3）明確試題所涉及的課文的文體，扣住文體特征答題。這類試題涉及的文體一般為小說，那么要考慮從環(huán)境、人物性格、情節(jié)、主題等方面回答問題。

二、時(shí)事類

評(píng)論類試題中的另一類試題是時(shí)事類試題。這類試題跟文學(xué)類試題比較，最大的不同是，文學(xué)類試題所涉及的內(nèi)容與課本有關(guān)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，而時(shí)事類試題所涉及的內(nèi)容與課本無(wú)關(guān)，學(xué)生在做題之前可能完全不知道試題所涉及的內(nèi)容。文學(xué)類試題跟時(shí)事類試題相同的地方是，它們都要求評(píng)論。時(shí)事類試題與文學(xué)類試題的異同點(diǎn)，決定了時(shí)事類試題的解題思路與答題方法。

下面分析兩個(gè)例子。

1.對(duì)下面這個(gè)新聞材料，請(qǐng)你任選一個(gè)角度發(fā)表自己的看法，要求觀點(diǎn)明確，理由至少兩點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，不超過60字。

北大“舉孝廉”

最近，北京大學(xué)宣布2012年將繼續(xù)實(shí)行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，全國(guó)211所中學(xué)可推薦260名學(xué)生。這些學(xué)生若通過面試，可在高考錄取時(shí)享受北大降至當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€錄取的優(yōu)惠。不過，推薦生標(biāo)準(zhǔn)首次明確規(guī)定基礎(chǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)位居全年級(jí)前5%以內(nèi)，不孝敬父母的學(xué)生不得推薦。這不禁令人想起漢代的“舉孝廉”。漢時(shí)選拔人才，除博學(xué)多才外，更須孝順父母、行為清廉，故稱為舉孝廉。

試題中的材料與課本無(wú)關(guān)。學(xué)生也可能從未聽說過這件事。現(xiàn)在試題要求就此材料發(fā)表看法，其實(shí)就是對(duì)此事件進(jìn)行評(píng)論，如何評(píng)論呢？

首先，我們要遵循評(píng)論的一般規(guī)則，就是“打破碗說碗，打破碟說碟”，即“就此論此”，要你評(píng)論什么你就評(píng)論什么，不要東扯西拉；尤其受答題字?jǐn)?shù)限制，你更不能東扯西拉。

然后認(rèn)真仔細(xì)審讀題干。“任選一個(gè)角度”，但是材料的內(nèi)容較多，比如中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制的問題、錄取分?jǐn)?shù)線的問題、全年級(jí)前5%以內(nèi)的問題、學(xué)生要孝敬父母的問題等等，應(yīng)該選擇什么角度來評(píng)論呢？當(dāng)然是選擇最好的角度。那么怎樣的角度是最好的角度呢？我們就要考察材料的重點(diǎn)是什么。扣住材料的重點(diǎn)來評(píng)論，就是選擇了最好的角度。這則材料的標(biāo)題中有“舉孝廉”，那么“舉孝廉”的問題就是這則材料的重點(diǎn)，扣住“舉孝廉”的問題來評(píng)論，就是選擇了最好的角度。另外，“觀點(diǎn)明確”“理由至少兩點(diǎn)”“不超過60字”，這些都是重要的答題點(diǎn)。

最后是形成答案。形成答案一定要牢記“就此論此”的原則，并扣住每一個(gè)答題點(diǎn)。

這道題的答案可以表述為：

（1）我贊成北大“舉孝廉”。孝敬父母及長(zhǎng)輩的風(fēng)氣淡化乃至喪失，已是無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)；北大此項(xiàng)新規(guī)，對(duì)提倡傳承中華傳統(tǒng)美德有一定的引導(dǎo)作用。

或者：

（2）我認(rèn)為北大“舉孝廉”不恰當(dāng)。“舉孝廉”無(wú)法量化標(biāo)準(zhǔn)，可能助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣；變相鼓勵(lì)家長(zhǎng)孩子搞形式主義，鼓勵(lì)學(xué)生造假。

答案只要符合“就此論此”的原則，扣住“舉孝廉”這個(gè)重要角度，扣住所有答題點(diǎn)，就都是好答案。

再分析一個(gè)例子。

2.針對(duì)下面的新聞寫一條微博，表明自己的看法。要求觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，不超過60字。

出席全國(guó)政協(xié)十一屆二次會(huì)議的特邀委員、中國(guó)首善陳光標(biāo)在接受記者采訪時(shí)建議：“在高校推行更大的慈善行動(dòng)，名牌大學(xué)的思想應(yīng)再解放一點(diǎn)。富人的子女要讀這些名牌大學(xué)，差一點(diǎn)分都可以收，但要高額收費(fèi)。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。”

答這道題，腦子里首先要確定“就此論此”的原則。我之所以一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)原則，是因?yàn)樘嗟膶W(xué)生在回答問題時(shí)喜歡東扯西拉。

然后確定評(píng)論的角度，也就是找出這則材料的重點(diǎn)。仔細(xì)審讀材料，可以看出陳光標(biāo)的核心意思是“只要高額交費(fèi)就可以降分上名牌大學(xué)”，那么應(yīng)該就“只要高額交費(fèi)就可以降分上名牌大學(xué)”發(fā)表評(píng)論。

仔細(xì)審讀題干，找出答題點(diǎn)。題干中的“觀點(diǎn)鮮明”“不超過60字”是重要信息。

最后形成答案。答案可以表述為：

（1）反對(duì)該建議。如果名牌大學(xué)不再是“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，富人家的孩子可以低分上名牌大學(xué)，窮人家的孩子“有分沒錢莫進(jìn)來”，將是更大的不公平。

或者：

（2）支持該建議。富家子弟多出的學(xué)費(fèi)可以幫助貧困生上大學(xué)，減輕貧困生的家庭負(fù)擔(dān)。當(dāng)然降分不能太多。

下面歸納一下做時(shí)事類評(píng)論題的答題原則與思路。

（1）就此論此，一定不能東扯西拉。

（2）仔細(xì)審讀題干，找出答題點(diǎn)。

（3）扣住答題點(diǎn)，就此論此，形成答案。