臺(tái)灣初中語(yǔ)文怎么考

劉恩樵

2014年，臺(tái)灣12年基本教育將正式實(shí)施。為此，臺(tái)灣教育部門(mén)于2013年3月30、31日在臺(tái)北市、新北市、基隆市、彰化區(qū)試辦了初中會(huì)考。從2014年，臺(tái)灣初中畢業(yè)生不再施行基測(cè)（學(xué)生基本學(xué)力測(cè)試，簡(jiǎn)稱(chēng)“基測(cè)”，類(lèi)似于大陸的“中考”），而是改為會(huì)考。會(huì)考是用來(lái)檢測(cè)初中畢業(yè)綜合能力的主要方式之一，也將作為升入高中的標(biāo)準(zhǔn)之一?；鶞y(cè)是以分?jǐn)?shù)的形式計(jì)算學(xué)生各科考試的總成績(jī)，作為高中錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而會(huì)考則以“精熟”“基礎(chǔ)”“待加強(qiáng)”為評(píng)量結(jié)果，反映學(xué)生的學(xué)業(yè)能力狀態(tài)，以作為升入高中的標(biāo)準(zhǔn)之一。

那么，臺(tái)灣初中語(yǔ)文會(huì)考怎么考呢？現(xiàn)就2013年臺(tái)灣初中語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考（試辦）試卷做些分析。

一、臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷的基本題型與考測(cè)要點(diǎn)

（一）基本題型

“2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷”中共有49道題，分三個(gè)題型，一是“單題”，二是“題組”，三是“作文”。49個(gè)題目中，只有作文是主觀表達(dá)，別的48道題（單題34題，題組14題）清一色的都是單項(xiàng)選擇題。

單題，就是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的單項(xiàng)選擇題。從第1題到第34題，都是單題。

例如：

4.“蜜蜂”一詞中的兩個(gè)字前后交換變成“蜂蜜”，意思便改變了。下列哪一組語(yǔ)詞也有相同的情況？

（A）辯論/論辯 （B）察覺(jué)/覺(jué)察

（C）形象/象形 （D）損毀/毀損

25.“我察覺(jué)自己始終沒(méi)有學(xué)會(huì)如何樂(lè)在生活，而只會(huì)追逐成就；我終身都在追尋幸福，卻始終找不到?！边@句話的涵義，與下列何者最接近？

（A）真正的幸福在于能夠享受自己的生活

（B）追逐成功之路與通往幸福之路背道而馳

（C）身在幸福中往往看不到自己擁有的幸福

（D）胸懷大志的人在艱難困苦時(shí)也會(huì)感到幸福

題組，就是給一段語(yǔ)言材料，然后針對(duì)這段語(yǔ)言材料，完成兩至三道單項(xiàng)選擇題。所給的語(yǔ)言材料都不是整篇文章，而是文章中的一部分，很短小，不長(zhǎng)。從第35題到48題屬于題組，共六個(gè)題組14道題。

例如：

請(qǐng)閱讀以下短文，并回答35-36題：

小說(shuō)是藝術(shù)的一種，藝術(shù)的基本內(nèi)容是人的感情和生命，主要形式是美，廣義的、美學(xué)上的美。在小說(shuō)，那是語(yǔ)言文筆之美、安排結(jié)構(gòu)之美，關(guān)鍵在于怎樣將人物的內(nèi)心世界通過(guò)某種形式而表現(xiàn)出來(lái)。什么形式都可以，或者是作者主觀的剖析，或者是客觀的敘述故事，從人物的行動(dòng)和言語(yǔ)中客觀地表達(dá)。

讀者閱讀一部小說(shuō)，是將小說(shuō)的內(nèi)容與自己的心理狀態(tài)結(jié)合起來(lái)。同樣一部小說(shuō)，有的人感到強(qiáng)烈的震動(dòng)，有的人卻覺(jué)得無(wú)聊厭倦。讀者的個(gè)性與感情，與小說(shuō)中所表現(xiàn)的個(gè)性與感情相接觸，產(chǎn)生了“化學(xué)反應(yīng)”。

武俠小說(shuō)只是表現(xiàn)人情的一種特定形式。作曲家或演奏家要表現(xiàn)一種情緒，用鋼琴、小提琴、交響樂(lè)或歌唱的形式都可以，畫(huà)家可以選擇油畫(huà)、水彩、水墨或版畫(huà)的形式。問(wèn)題不在采取什么形式，而是表現(xiàn)的手法好不好，能不能和讀者、聽(tīng)者、觀賞者的心靈相溝通，能不能使他的心產(chǎn)生共鳴。小說(shuō)是藝術(shù)形式之一，有好的藝術(shù)，也有不好的藝術(shù)。

好或者不好，在藝術(shù)上是屬于美的范疇，不屬于真或善的范疇。判斷美的標(biāo)準(zhǔn)是美，是感情，不是科學(xué)上的真或不真（武功在生理上或科學(xué)上是否可能），道德上的善或不善，也不是經(jīng)濟(jì)上的值錢(qián)不值錢(qián)，政治上對(duì)統(tǒng)治者的有利或有害。當(dāng)然，任何藝術(shù)作品都會(huì)發(fā)生社會(huì)影響，自也可以用社會(huì)影響的價(jià)值去估量，不過(guò)那是另一種評(píng)價(jià)。

——金庸《金庸作品集·新序》

35.根據(jù)本文，一部好的武俠小說(shuō)，最重要的條件應(yīng)是下列何者？

（A）表現(xiàn)形式多樣

（B）符合現(xiàn)實(shí)生活情境

（C）可以觸動(dòng)讀者心靈

（D）對(duì)社會(huì)具有一定的影響力

36.根據(jù)本文，下列敘述何者正確？

（A）基于對(duì)藝術(shù)境界的追求，小說(shuō)中的人物必須符合美的形象

（B）科學(xué)的真與藝術(shù)無(wú)關(guān)，所以，愈是離奇的情節(jié)愈是上乘杰作

（C）藝術(shù)若不能讓所有的欣賞者產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼于感動(dòng)，它就是失敗之作

（D）武俠小說(shuō)是呈現(xiàn)人情的一種形式，一如樂(lè)器是演奏家表現(xiàn)情感的媒介

請(qǐng)閱讀以下短文，并回答44—45題：

李封為延陵令，吏人有罪，不加杖罰，但令裹碧頭巾以辱之。隨所犯輕重，以日數(shù)為等級(jí)，日滿乃釋。吳人著此服，出人州鄉(xiāng)，以為大恥，皆相勸勵(lì)，無(wú)敢僭違①。賦稅常先諸縣，既去官，竟不捶②一人。

——封演《封氏聞見(jiàn)記·奇政》

①僭（jiàn）違：越分違法 ②捶：以杖擊打

44.文中李封的治理之道，與下列何者最接近？

（A）賞不勸謂之止善，罰不懲謂之縱惡

（B）刑罰不可弛于國(guó)，鞭捶不得發(fā)于家

（C）政治之基必本于心，茍人民有恥，則刑罰無(wú)可施也

（D）賞莫如厚而信，使民利之；罰莫如重而必，使民畏之

45.下列文句，何者是延陵百姓盡皆守法的具體表現(xiàn)？

（A）吏人有罪，不加杖罰

（B）以日數(shù)為等級(jí)，日滿乃釋

（C）吳人著此服，出人州鄉(xiāng)

（D）賦稅常先諸縣

作文，即第49題，是一篇命題作文，題目叫《從那件事，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己》，除了文題之外，還有一段不足200字的提示性說(shuō)明文字。

（二）考測(cè)要點(diǎn)

全卷除作文以外共48道題?？紲y(cè)要點(diǎn)大致?tīng)顟B(tài)分析如下：

二、臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷的基本特點(diǎn)

（一）試題內(nèi)容混雜編排

臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷從題目類(lèi)型上看，分為三大部分，即單題、題組和作文，非常簡(jiǎn)明；從題目?jī)?nèi)容上看，考測(cè)點(diǎn)比較多樣。然而，單題部分34個(gè)題目并不是按照字、詞、句、段這樣的一般順序來(lái)安排，而是無(wú)序編排、非常隨意的。比如，第4題是關(guān)于詞語(yǔ)辨析運(yùn)用的題，第14、17、21、24、31題，也是關(guān)于詞語(yǔ)辨析運(yùn)用的題；第13題是關(guān)于成語(yǔ)的題，第16題也是關(guān)于成語(yǔ)的題；關(guān)于字音的一道題竟放在第27題。

大陸的中考試卷就不是如此，而是非常有序，在一定程度上也體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)與能力的結(jié)構(gòu)，比如蘇州市2012年的中考試卷，分為三大部分，其中第一部分是語(yǔ)言運(yùn)用與積累，第1題是根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字，第2題是訂正錯(cuò)別字，第3題是古詩(shī)文默寫(xiě)，第4題是名著閱讀考題，第5題是語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用。但是，臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷第二部分題組（閱讀理解）與第三部分（作文）的安排順序與大陸大致相同。

（二）沒(méi)有考測(cè)古代詩(shī)文背默

在臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷中，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)考測(cè)古代詩(shī)文背誦的試題。這個(gè)方面與大陸是顯然不同的。在大陸的中考試題中，不管是哪個(gè)省份或市區(qū)的中考試題中，都會(huì)把古代詩(shī)文背誦作為重要考點(diǎn)，且一般都要占到10%的比例。比較大陸與臺(tái)灣的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以明顯地看到，大陸特別注重古代詩(shī)文的背誦，且有明確的篇目規(guī)定，而臺(tái)灣就沒(méi)有這樣的明確要求。

（三）除作文外，均為客觀題

臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷與大陸中考卷明顯的不同處還表現(xiàn)在，除了作文（第49題）是主觀題以外，別的所有題目（第1—48題）都是客觀題，即單項(xiàng)選擇題，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考測(cè)，還是閱讀理解能力的考測(cè)一律采用單項(xiàng)選擇題。在大陸，大約在上個(gè)世紀(jì)八九十年代，語(yǔ)文試卷的選擇題也是極為普遍的，后來(lái)，語(yǔ)文的客觀性試題頻遭詬病，所以，近些年來(lái)，選擇題在中考語(yǔ)文試卷中的比例銳減。以蘇州市2012年的中考試卷為例，22個(gè)題目中，主觀表達(dá)題為20道，而客觀題僅有兩題而已。

由于主客觀題的比例不同，因此，臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷的題量達(dá)49題，而大陸中考試題一般都在25道題左右。

（四）重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考測(cè)

從上文《考測(cè)的知能類(lèi)別》圖中就可以看到，臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷特別重視對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考測(cè)。

首先，從題量的比例上看，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與句段材料理解主要考測(cè)學(xué)生的“雙基”，占了34題，而單列的閱讀理解題只占14題。而大陸中考試題集中于閱讀能力的考察。以蘇州市2012年中考試卷為例，總共22道題中有16道是屬于閱讀理解的。

其次，臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷中涉及的語(yǔ)文知識(shí)與能力點(diǎn)比較多，比如，成語(yǔ)運(yùn)用、詞語(yǔ)辨析、錯(cuò)別字判別、看圖擬題、字音辨別、故事寓意概括、詞性運(yùn)用、句子簡(jiǎn)潔判別、語(yǔ)法基礎(chǔ)、信息提取、對(duì)聯(lián)理解、詩(shī)文句段理解、詩(shī)句結(jié)構(gòu)理解、提煉觀點(diǎn)，等等。而大陸中考試題在這方面的范圍就不及臺(tái)灣的考測(cè)廣泛且豐富。

再次，臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷，多用比較性理解判斷的表述方式來(lái)出題。比如：

40.“在那樣的生活里，人是屬于自然。在那樣的生活里，才能觸摸到生命的真諦。”文句中所表達(dá)的生活態(tài)度，與下列何者最接近？

（A）強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（B）視人當(dāng)如子，愛(ài)人亦如傷。講學(xué)試通論，阡陌勸耕桑

（C）父耕原上田，子鋤山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)

（D）日入群動(dòng)息，歸鳥(niǎo)趨林鳴。嘯傲東軒下，陶然得此生

在臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷中，用“與下列何者最接近”來(lái)設(shè)問(wèn)的題目就有11道題，占五分之一多。

（五）閱讀理解多取片段

臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷中的“題組”類(lèi)似于大陸中考卷中的閱讀理解題。但是不同的是，卷中所選文章全為片段，共選取了六個(gè)片段，每個(gè)片段兩至三道題，共14道題。而大陸試卷必有一整篇文章。以蘇州市2012年中考試卷為例，共選取4篇文章，有兩篇是片段，8道題；兩篇是整篇文，8道題。

臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷多選片段，這樣，學(xué)生在答卷時(shí)閱讀時(shí)間寬裕，所以，題量就大，考測(cè)的知識(shí)點(diǎn)就多些，而大陸多選整篇文，需要閱讀的時(shí)間長(zhǎng)，所以全卷題量少，考察點(diǎn)也就偏少。

（六）考測(cè)多關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)

臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷的試題設(shè)計(jì)，總體上說(shuō)，形式比較巧妙靈活，又多取材古代詩(shī)文，所以，雖是選擇題，但還是能夠考出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)狀態(tài)的。

比如：

11.南唐覆亡，后主李煜被俘至北方，遠(yuǎn)離家園，詞作中常流露對(duì)故園的思念。據(jù)此判斷，下列詞句何者最可能是李煜書(shū)寫(xiě)這類(lèi)主題的作品？

（A）重到故鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)

（B）寂寞古豪華，烏衣日又斜。說(shuō)興亡，燕入誰(shuí)家

（C）扁舟去作江南客，旅雁孤云，萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿襟

（D）人生愁恨何能免？銷(xiāo)魂獨(dú)我情何限！故園夢(mèng)重歸，覺(jué)來(lái)雙淚垂

29.“不憂一家寒，所憂四海饑?！边@句話展現(xiàn)的胸襟，與下列何者最接近？

（A）我是歸人，不是過(guò)客

（B）我是異鄉(xiāng)的鳥(niǎo)，習(xí)于漂泊

（C） 異國(guó)風(fēng)雪切膚之痛，不忍回顧

（D）家鄉(xiāng)已非昔日的家鄉(xiāng)，臨之心寒

33.“讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸無(wú)多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何與也？”根據(jù)這段文字，作者對(duì)讀書(shū)的看法與下列何者最接近？

（A）讀書(shū)當(dāng)咀嚼深思，不宜淺嘗輒止

（B）為學(xué)當(dāng)專(zhuān)心致志，不為外物所惑

（C）能讀無(wú)字之書(shū)，方能領(lǐng)悟知識(shí)的奧妙

（D）讀書(shū)過(guò)目成誦，方可收事半功倍之效

從類(lèi)似這樣的題目就可以看出，即使是試題的題干題支也是具有如此醇厚的文字表達(dá)，且考察的內(nèi)容更是注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的品讀玩味的能力與修養(yǎng)。這就如同臺(tái)灣仍然在使用著繁體字，比大陸的簡(jiǎn)化字也更多了幾分漢字味。

（七）聯(lián)系生活，題目靈活

先看兩個(gè)例子：

1.下列文句，何者無(wú)法判別季節(jié)？

（A）黃梅時(shí)節(jié)，哈比樂(lè)團(tuán)的新專(zhuān)輯就要發(fā)行了

（B）奇幻兄弟最喜歡利用竹林營(yíng)造寧?kù)o幽雅的氣氛

（C）喬飛在陰陽(yáng)山以盛開(kāi)的櫻花做背景，拍攝廣告

（D）鳳凰花開(kāi)時(shí)節(jié)，珊迪忙著到各校畢業(yè)典禮上表演

16.下列各組對(duì)話中使用的詞語(yǔ)，何者完全正確？

（A）甲：“請(qǐng)問(wèn)令堂高壽幾何？” 乙：“家母屬龍，今年貴庚七十?！?/p>

（B）甲：“請(qǐng)問(wèn)貴姓？府上哪兒？” 乙：“敝姓吳，府上在臺(tái)中市?！?/p>

（C）甲：“明天郊游，令姊能去嗎？” 乙：“家姊有事，無(wú)法參加。”

（D）甲：“初次來(lái)到貴寶地，請(qǐng)多指教！” 乙：“歡迎光臨貴寶地。”

這樣的試題，緊密聯(lián)系生活，不僅靈活多變，而且富有語(yǔ)文內(nèi)涵，很值得稱(chēng)道。

（八）作文試題樸實(shí)

臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷是《從那件事中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己》。這個(gè)題目不僅樸實(shí)，而且貼近初中學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，更能促進(jìn)學(xué)生的自我反思?？梢赃@樣說(shuō)，寫(xiě)作的本身就是一次心靈的淘洗。

比較大陸的一些中考題作文題，臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷的樸實(shí)就更為明顯了。比如2012年中考作文題蘇州卷是《心中有支歡樂(lè)的歌》，濟(jì)南卷是《咀嚼生活真味》，威海卷是《堅(jiān)守精神的家園》，余姚卷是《你是我的一本書(shū)》，等等，這些試題都很詩(shī)意，多重心情傾泄與抒發(fā)，難以把握。

三、臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷的啟示

（一）要尊重存在，取長(zhǎng)補(bǔ)短

應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論是臺(tái)灣的會(huì)考語(yǔ)文卷，還是大陸的中考語(yǔ)文卷，都是各有千秋。相比較而言，臺(tái)灣卷重客觀選擇，大陸卷重主觀表達(dá)；臺(tái)灣卷試題內(nèi)容編排隨意性大，而大陸卷重試卷結(jié)構(gòu)與學(xué)生知能結(jié)構(gòu)的匹配；臺(tái)灣卷無(wú)古代詩(shī)文背誦，而大陸卷重古代詩(shī)文背默，臺(tái)灣卷特別重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考測(cè)，而大陸卷在這方面稍遜一籌等等。作為借鑒，我們首先要正視它的存在，然后以尊重的姿態(tài)，既看到自己的長(zhǎng)處與短處，又看到別人的長(zhǎng)處與短處，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極揚(yáng)棄。這才是我們應(yīng)該具有的態(tài)度。

（二）要多方位考查學(xué)生的語(yǔ)文能力

臺(tái)灣2013年試辦國(guó)中教育會(huì)考試題語(yǔ)文卷在多方位多角度考測(cè)學(xué)生語(yǔ)文的基本能力方面是優(yōu)于大陸中考卷的。這一點(diǎn)，很值得我們學(xué)習(xí)。以蘇州2012年中考語(yǔ)文試題為例，其知識(shí)能力點(diǎn)的覆蓋面是遠(yuǎn)不及臺(tái)灣會(huì)考卷廣泛的，這會(huì)讓一線的語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)樽鸪缰锌荚嚲淼膶?dǎo)向而消減語(yǔ)文教學(xué)與訓(xùn)練的內(nèi)容，出現(xiàn)“綱不舉則目不張”的情形。雖然說(shuō)，一份試卷不需也不必面面俱到地把知識(shí)能力點(diǎn)都設(shè)計(jì)出試題來(lái)考查，但是，可以通過(guò)不同的年份的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)不同知能點(diǎn)的考察，以此來(lái)“指揮”一線教學(xué)，不讓一線教學(xué)走偏。

（三）要更加注重語(yǔ)文素養(yǎng)的考查

大陸中考語(yǔ)文試題雖是重主觀表達(dá)，重閱讀理解，但是，答題也往往只是釋概念、聯(lián)本文、談作用，很是程式化。在這一點(diǎn)上，我們要多向臺(tái)灣的會(huì)考試卷學(xué)習(xí)，多設(shè)計(jì)一些有語(yǔ)文內(nèi)涵的試題，旨在考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)這些試題，導(dǎo)引語(yǔ)文教學(xué)，導(dǎo)引學(xué)生積累，導(dǎo)引學(xué)生思想，從而起到評(píng)價(jià)與促進(jìn)的雙重效應(yīng)，更大可能地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（四）要讓作文命題趨向樸實(shí)

近年來(lái)，不少人對(duì)學(xué)生在中考作文中的“空洞”和“矯情”表示反感，而這種“空洞”與“矯情”很大程度上是因?yàn)橹锌甲魑念}出得過(guò)于詩(shī)意與抒情。這樣的作文題目寫(xiě)出來(lái)的文章，優(yōu)作都是文采飛揚(yáng)，辭藻艷麗，然而多是空洞無(wú)物，泛泛抒情，更有不少假情假意的文章出現(xiàn)。臺(tái)灣初中會(huì)考作文題與大陸的偏于感性抒情不同，而是偏于樸實(shí)表達(dá)，突出自我認(rèn)識(shí)，這樣，一味追求“文筆”就不是很管用的了，“空洞”與“矯情”也就少了些土壤。大陸的作文命題走向也應(yīng)該趨向樸實(shí)。

（注：試卷原題均為繁體字，筆者在引用時(shí)將其改為簡(jiǎn)體字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也按照大陸的規(guī)范作了調(diào)整。）