走進(jìn)思想政治課 愛(ài)上思想政治課

徐莉莉

摘 要：或許很多高中思想政治教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的困惑：學(xué)生面對(duì)枯燥乏味的思想不感興趣，于是在思想政治課上瞌睡、走神、做與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情……所以，如何吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，是高中思想政治教師一直思考并認(rèn)真研究的問(wèn)題。因此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積累了幾種簡(jiǎn)單、實(shí)用、便于操作的方法，旨在讓學(xué)生能夠真正走進(jìn)思想政治課，愛(ài)上思想政治課。

關(guān)鍵詞：走進(jìn)思想政治課；愛(ài)上思想政治課；教學(xué)坐標(biāo)聯(lián)系法

當(dāng)下，江蘇省高考模式對(duì)考生的高考要求是語(yǔ)數(shù)外三門(mén)達(dá)線，選修兩門(mén)達(dá)級(jí)。這意味著選修課只要做好與大三門(mén)的匹配工作，對(duì)于一部分高中生來(lái)說(shuō)，思想政治課是一門(mén)枯燥乏味、抽象縹緲、使人昏昏欲睡的學(xué)科。作為班主任的我曾看到一位學(xué)生在《成長(zhǎng)手冊(cè)》中這樣寫(xiě)道：“……My Gad，今天又有思想政治課了，真是頭痛，那么多的經(jīng)濟(jì)意義、哲學(xué)原理，宛若從天而降，我就是記不住啊。”這段文字道出了思想政治課程與學(xué)生之間尚有很大的鴻溝。作為一名高中思想政治教師，我經(jīng)常會(huì)在教學(xué)之余進(jìn)行反思，希望能夠改變學(xué)生的這種觀念，使他們能夠愉悅地走進(jìn)思想政治世界，愛(ài)上思想政治課。為此，我做過(guò)很多嘗試，結(jié)合所講教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是我本人結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)的幾種簡(jiǎn)單、實(shí)用、便于操作的方法。

一、“畫(huà)中話”導(dǎo)入法

縱觀近幾年江蘇思想政治高考選擇題的命題形式，必然有依托漫畫(huà)做背景的選擇題，這一類(lèi)選擇題的難度較文字類(lèi)稍大，它需要考生要有一定的解析和領(lǐng)悟能力。實(shí)踐中，學(xué)生在做這一類(lèi)題目時(shí)對(duì)漫畫(huà)中所蘊(yùn)含的深刻寓意不能正確把握，故正確率偏低。因此這需要我們思想政治教師在平時(shí)教學(xué)中注意適當(dāng)在課堂中滲入相關(guān)漫畫(huà)，以提高學(xué)生由畫(huà)到字的轉(zhuǎn)化、解析能力。比如，我在講《生活與哲學(xué)》“哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維與存在的關(guān)系問(wèn)題”時(shí)，引入了“畫(huà)餅充饑——人餓了需要吃飯，觀念中的餅不能充饑”的漫畫(huà)，先讓學(xué)生認(rèn)真看漫畫(huà)，體會(huì)漫畫(huà)中的內(nèi)容和思想，再讓學(xué)生想漫畫(huà)中的話，將“餅”轉(zhuǎn)化為哲學(xué)中的“存在”，“畫(huà)餅”轉(zhuǎn)化為“思維”，最后過(guò)渡到思維和存在的關(guān)系問(wèn)題。又如，我在講《生活與哲學(xué)》“矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系”時(shí)，引入了“水果和蘋(píng)果、橘子”的插畫(huà)，將“水果”轉(zhuǎn)化為哲學(xué)的“矛盾的普遍性”，“蘋(píng)果、橘子”轉(zhuǎn)化為哲學(xué)的“矛盾的特殊性”，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，水果的汁多、味甜等特征通過(guò)蘋(píng)果、橘子等具體水果類(lèi)型表現(xiàn)出來(lái)，凡是像蘋(píng)果、橘子等具有汁多、味甜的都稱為水果。由學(xué)生這一普遍知曉的生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系問(wèn)題，既增加了教學(xué)的趣味性，有利于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)；又激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了問(wèn)題解決能力。

二、數(shù)學(xué)坐標(biāo)聯(lián)系法

高中數(shù)學(xué)在高考中無(wú)疑占有最重要的地位。因此，在高中階段，數(shù)學(xué)是所有學(xué)生在所有學(xué)科中分配精力最多的學(xué)科。記得一次外出聽(tīng)課時(shí)，所聽(tīng)課班級(jí)就在墻上打出了醒目的標(biāo)語(yǔ)，“為了理想，很拼數(shù)學(xué)”。甚至在上一些選修課時(shí)，有些同學(xué)還會(huì)上面打掩護(hù)，下面做數(shù)學(xué)。結(jié)果既沒(méi)聽(tīng)進(jìn)選修課內(nèi)容，又沒(méi)理清數(shù)學(xué)頭緒，最終落得個(gè)竹籃打水一場(chǎng)空。觀察到了這個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，我開(kāi)始琢磨，怎樣讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)思想政治像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣賣(mài)力氣。偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖和思想政治的價(jià)格問(wèn)題之間的聯(lián)系，于是我心中竊喜，開(kāi)始認(rèn)真分析歸納，將價(jià)格問(wèn)題的幾種情況用坐標(biāo)圖來(lái)表示，這樣，既釣足了學(xué)生的胃口，又很好地讓學(xué)生記住了思想政治問(wèn)題。

近年來(lái)，各地思想政治試題中也有不少以數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖為載體，考查思想政治相關(guān)問(wèn)題的。比如，（2009·天津文綜）汽車(chē)需求量（Q）隨著汽車(chē)價(jià)格（P）、汽車(chē)購(gòu)置稅（T）、汽油價(jià)格（E）、居民收入（I）的變動(dòng)而變動(dòng)。下列曲線圖中能正確反映其變動(dòng)關(guān)系的是：

類(lèi)似這樣的題目像2010年山東、2010年北京文綜等地的試卷中都出現(xiàn)過(guò)，平時(shí)在思想政治教學(xué)中滲入這方面的引導(dǎo)和聯(lián)系，就可以使學(xué)生提高對(duì)這方面考題的適應(yīng)能力。

三、諧音介入巧記法

思想政治中有一些基礎(chǔ)知識(shí)需要背誦，而相當(dāng)多內(nèi)容很容易混淆。就拿選修三《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》為例，資本主義議會(huì)制共和制政體的國(guó)家、聯(lián)邦制的典型國(guó)家、議會(huì)制君主制的國(guó)家等非常容易混淆，學(xué)生普遍反映這一塊很難記憶，即使一會(huì)記住了，一會(huì)又忘了。于是，我開(kāi)始思考怎么歸納才能讓學(xué)生記住、記牢。后來(lái)，我想到了詼諧幽默的諧音記憶法，比如：實(shí)行聯(lián)邦制的典型國(guó)家是：美、德、瑞、緬、俄、度（印度）、巴。我把它整理為“沒(méi)得睡眠，餓肚吧！”學(xué)生相視而笑，印象深刻；再如：議會(huì)制君主制的國(guó)家是英、日、太、比（利時(shí)）、西（班牙），把它這樣來(lái)記憶：君王一直太步西（步西：常熟方言的意思就是細(xì)心）。這樣，抽象知識(shí)具體化，枯燥知識(shí)幽默化，使學(xué)生輕松又深刻地記住了這些問(wèn)題。這一教學(xué)方法用在了實(shí)踐中，效果還是不錯(cuò)的，很多學(xué)生反映確實(shí)記住了，不容易忘。

當(dāng)然，很多優(yōu)秀教師都創(chuàng)造性地摸索了一些學(xué)生易接受、教師易操作的有效方法，以上僅是筆者在教學(xué)實(shí)踐中積累的幾種小方法，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，本人要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，匯百家精華，取百家所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在教學(xué)實(shí)踐中積累更多的有效方法，讓學(xué)生能夠真正走進(jìn)思想政治世界，愛(ài)上思想政治課。

（作者單位 江蘇省常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)）