數學教師如何掌控課堂

劉杰

摘 要：教師認真編寫學案，課堂上教師掌控好時間，把握好角色，學生展示方式靈活，教師及時評價鼓勵。

關鍵詞：編寫；掌控；把握；靈活；評價

高效課堂顧名思義就是學習效率高的課堂，在課堂上教師應該如何掌控？

一、教師認真編寫導學案

導學案是學生學習的幫手，具有指導性。自主學習部分呈現的是基礎知識，要求學生獨立完成。交流部分呈現的是具有探討價值的問題，這些題既要讓學生感興趣又要有討論的價值，學生才會認真對待。知識檢測部分的題要靈活，與舊知識聯系，起到檢測的目的。

二、教師要掌控好時間

教師要讓學生有時間觀念，一刻也不能放松。如何分配這40分鐘？我利用3分鐘向學生解讀本課學習目標，讓學生對本課的內容有一個大致的了解并產生興趣，讓學生想學習，要學習。學生利用10分鐘的時間邊看課本邊完成學案的自主學習部分，5分鐘的時間完成探究部分，這部分的題有些難度，教師可以和學生一起交流，幫助學生理解。展示10分鐘，教師一定要控制好時間。最后5分鐘完成達標檢測。

三、教師要把握好角色

教師在課堂上的角色有時像導演，有時像裁判，有時又像法官，有時還像個考官。首先教師時刻督促學生在規定的時間內完成學習任務。學生獨學和交流階段，教師要巡視，查看各組學生學案的完成情況。如果小組里有的學生沒有完成，教師就要像法官一樣，給這個小組扣分。在展示環節教師還要做好裁判的角色，哪個小組展示得好，哪個小組展示得有欠缺，教師都要給出一個公正的判決，然后給小組加分。在自測環節教師又像個考官，監考每一位學生，讓他們在公正的環境下完成，以達到檢測的目的。

四、學生展示方式要靈活

為了調動學生的積極性，學期初哪組學生準備完，哪組學生先展示。每個小組的學生都會積極準備，搶著展示。時間長了，有的小組總是慢半拍，有的小組總沒有展示的機會，展示的積極性就減弱了，教師要根據實際情況指定小組展示。如果每個小組準備得都很充分，我會讓兩個小組合作展示，讓每個小組的同學都有展示機會。

五、教師要及時評價鼓勵

教師要經常鼓勵學生，讓學生在愉快的氛圍中完成學習。每班學生都分成了六個小組，教師對小組各個環節的表現及時地評價加分。自主學習環節如果小組成員都完成了，就加5分。展示環節小組的成員都展示，完成得又好加10分，如聲音小的、不準確的適當扣分。有補充和質疑的每一人次加1分。檢測環節有一人答對加1分，所有組員都答對就加10分。學生在40分鐘里認真學習，給本組加分爭榮譽。當然，課堂上對學生的評價要靈活，比如有個別學生違反課堂紀律就要扣分。

總之，教師對教學環節操控適時調節，才能提高學生的課堂學習效率。

（作者單位 河北省三河市冶金中學）