信息技術課程教學的Ttools3.0輔助平臺

文洪全

摘 要：ITtools3.0是目前信息技術課程教學針對性最強的B/S教學輔助平臺，讓師生愉快地實現教和學的各個環節；讓學生學得愉快。在此與同行分享和交流實踐該平臺的體會。

關鍵詞：信息技術課程；ITtools3.0；教學質量

信息技術課程中教師常用的各種多媒體教學系統，是以教師為主的教學模式，與新課程改革的要求相悖。在陳斌老師的努力下，終于有了屬于信息技術課堂教學的輔助平臺——ITtools3.0。

一、ITtools3.0功能簡介

ITtools3.0是一款針對信息技術課程的B/S教學輔助平臺（以下簡稱平臺）。它關注提高課堂教學效率、完整記錄學和教的過程。讓教師從繁重的備課、批改、成績分析中解脫出來，以更多的時間和精力研究教法；讓學生通過平臺學得輕松愉快。學生和教師在平臺中愉快地實現學和教。目前最新版本是ITtools3.39，詳情可通過下列網址進行了解。

平臺提供長期免費使用，不過要保留作者版權。下載地址：http：//ittools.wlerzhong.net；平臺使用過程中遇

到的種種問題都能在群中得到無償援助、滿意的解答。QQ群號碼分別是：199359054和176809529。

二、使用ITtools3.0平臺的感受

我在虛擬計算機安裝平臺Web服務，通過IE實現教學的每一個環節；學生通過IE完成學習任務。平臺的運用貫穿于整個教學的各個環節，給課堂教學提供了強大的功能支持。經過一年多的教學實踐，通過平臺讓“以學生為主”“學中做、做中學”新課程理念得以實現；完成了《中學信息技術課程綱要（試行）》給我們的

任務。

1.備課靈活，共享方便

依據實際需求，加載相應功能組建課堂，課前準備更加輕松；自由選擇是否共享課程，共享的課程能實現集體備課，也能將已經發布的課程進行打包，通過課程包的導入和導出實現課程資源的跨平臺共享，提高教

學資源的利用效率。

學生通過IE進入平臺學習不受時空限制，學習課程時從任務的描述中獲取教師預先設置的教學要求和學習資源，從而變得更加主動。

2.把握教學進度，實現師生互動

怎樣才能真正做到面向全體學生，是每位教師都必須解決的問題，平臺很好地解決了該問題。

通過平臺查看學情監控和學生作品提交頁面信息，能很精確

地掌握學生的學習進度，配合座位表快速定位在學習上遇到困難

的學生。當學生遇到困難點擊申請幫助后，系統將在全班所有學生界面上顯示詳細的幫助需求信息，有余力的學生可以主動地去幫助他們，平臺自動記錄學生之間的互助信息，加上適當的鼓勵機制，真正實現學生之間的互助學習。教師也可以根據幫助信息及時幫助遇到困難的學生，充分體現面向全體學生。

3.實時多元化評價學生的作品

學生的作品分類上傳后，教師根據作品的性質和教學的需求，開啟適當的評價方式。學生在互評界面中瀏覽、互評；通過評價，找出自己的不足并及時糾正自己的錯誤。學生互相評價激發了學生的學習激情，尊重學生的學習成果已經不再是一句空話。

4.方便的課堂測驗，實時統計成績

平臺有強大的測試控制功能。對客觀題、常見操作題能自動批改，節約出大量時間分析學生的成績，為我們的后續教學策略制訂提供科學依據。

5.真實可靠的過程記錄

平臺將學生的學和教師的教活動進行完整的記錄，且提供了強大的查詢和展示功能。學生通過平臺方便地進行知識復習、鞏固；平臺將對所有的課堂記錄進行整理、排序，方便教師對所有學生的學習情況進行統計分析，為今后教學策略的制訂提供科學依據，使教學更有針對性。

總之，ITtools3.0輔助教學平臺的使用，給信息技術課程教學帶來了一片光明。讓學生在短暫的課堂學習中有效利用資源，有更多的時間深入思考和理解學習內容，充分體現了學生為主體的學習方式，激發了學生的學習興趣和創造力。學生通過平臺展示、互評，學習成果得到重視；在交流過程中獲得了創作靈感，自主地進一步完善自己的作品，形成了“激勵—自主學習”的良性循環過程。讓教師教學更加有針對性，使教學更加高效。教師之間的課程資源共享，極大地提高了資源的利用率。

（作者單位 重慶市江津中學校）