看歷史教學 觀當今教育

劉峰

教了幾年歷史，經歷了一次又一次考驗。中國從古至今就傳承著科考制度，這種根深蒂固的考試思想一直影響著一代一代的中國人，不論怎么改革開放，這種頑固的思想從來沒有動搖過。

其實，學習是件好事，活到老，學到老，那要看怎樣學。想要改變這種教育現狀，必須徹底改變自己的思想。

一、真正滲透素質教育的含義，讓學生全面發展

到了今天，老套的教育觀念依然在左右著我們的思想，吞噬著我們的靈魂。教育上高呼著“素質教育”的口號，但有幾個人得到了全面發展？究竟什么是素質教育，恐怕有些人至今也搞不明白；有些人堂而皇之地記住了素質教育的定義，但也只是略懂皮毛而已，他們根本就沒有搞清楚什么是真正的素質教育；有些教師看到了教育的現狀，但迫于社會的壓力，上級的壓力，家長的壓力。當然，更多的是來自考試制度評價教師的壓力，也從來不敢去改變什么，有時甚至不敢去想。不能真正滲透素質教育的含義，應試教育還占據著人們的思想，還談什么讓學生全面發展？

二、改變教育觀念和考試評價方法

中國的教育形式和評價方法決定了，教師不得不更多地關注成績。有些教師甚至早出晚歸，犧牲自己的休息時間，用時間去磨煉學生學習，以求更好的成績。長此以往，學生沒有了玩的時間，成了考試的機器。有些家長在孩子幼兒時期，就不惜花重金把孩子送去學小學的知識，學生每天沉浸在題海戰術中，這樣極大的抹殺了孩子的天性。

三、教學生知識，更要注重拓展學生的思維

課堂上教師只是一味地灌輸知識，讓學生中規中矩，卻忽略了學生動手能力的培養，忽略了對他們思維的拓展，學生沒有時間去動手，去操作，去想，哪里還能提發明、創造呢？所以學生只會機械地運用知識，卻不能創新。有時我們不得不問：“學這些知識有用嗎？”

多年以后，看看自己曾經教過的學生，很多教師納悶：當初學習很好的學生，有的卻沒找到工作，相反，那些調皮搗蛋的學生，卻能開創出自己的一番事業。這究竟是為什么？有哪位教師或者教育人士真正反省過？注重對學生思維的開拓才是課堂的關鍵。

四、關注孩子學習，更要關注孩子品行

現在的教育，教師和家長都只關注成績而忽略了孩子們品行。孩子們都關心是否遲到，而同學摔倒了沒有一個人去扶。“十年樹木，百年樹人”，難道連這樣簡單的道理都不懂了嗎？有些孩子重病的家長，不盼孩子學習如何，期待孩子早日康復，孩子一旦康復了，又期盼孩子努力學習，人心無足！

給學生自由吧，他們本來就應該是快樂的天使，不要折傷了他們的羽翼，不要磨沒了他們的性格。讓他們重獲自由吧，好讓他們飛翔。

（作者單位 墾利勝坨鎮中學）